食物链

【学习目标】

1.通过活动探究，自主构建食物链的概念并分析其特点和内涵，理解食物链是物质和能量流通的渠道，体悟生物学在病虫害防治方面的价值。

2.通过观察与思考、交流与讨论、合作与分享、发现与探究等过程，逐步发展科学思维，提升处理科学信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。

3.通过感知青蛙的命运变迁，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，确立积极健康的生活态度。

【教学过程】

一、【导入新课】：播放视频，引入古诗：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

提问：能否从生物学的角度解释为何蛙声预示着丰收？引出青蛙“农田卫士”的身份

二、【学习新课】

1、蛙任重远之农田卫士

【问题1】：现如今青蛙越来越少，什么原因导致的？

【情境】：研究小组带着问题来到农场调查，他们发现水稻田中有稻飞虱等动物。其中稻飞虱和麻雀以水稻为食。青蛙、蜘蛛以稻飞虱为食。蛇以青蛙和麻雀为食。

【活动与探究】：初探-梳理“谁吃谁”，小组展示交流，师生合作梳理出3条食物链。

【归纳与总结】：构建-食物链的定义。

【观察与思考】：解锁-食物链的特点。（参考【资料卡2】）

      ①.食物链通常是由            开始的，以                     结束。

      ②.位于食物链中第2个环节的生物通常是                         。

      ③.位于食物链中其他环节的生物大多是                           。

【巩固与再练】：强化-构建一条你身边的食物链。

【回到问题1】：根据食物链的启示，思考青蛙越来越少的原因可能是什么?

2、蛙生艰难之餐桌美食

【小组活动】：再次构建青蛙和人的食物链。

【思考与讨论】：追问--食物链的本质。

①：人为什么要吃（包括麻雀在内的）食物？

②：比较人类吃野生青蛙的利与弊？

③：我们应该如何对待吃这件事？

【问题2】：青蛙越来越少对农田会造成什么后果？（虫灾）

【问题3】：虫灾泛滥，请帮张爷爷献计献策。

【交流与讨论】：列举生活中常用的灭虫方法、并结合今日所学提出新的方法，然后比较利弊。总结：利用食物链的方法环保又高效。

3、掌上名蛙之保护动物

【交流讨论】：我们应该如何保护青蛙？

三、【结束新课】：保护野生动物，保护生态环境，保护食物链！

反思：

本课沿着两条主线展开：明线是青蛙的角色变换，暗线是青蛙减少的前因、后果以及解决措施，两条主线都紧扣主题食物链，从食物网分解出食物链，引出食物链的概念，再深入学习食物链的特点、书写、本质以及应用。学生互动积极，课堂氛围好。