《认识图形》教学设计

溧阳市文化小学  姚羽佳

【教学目标】

1. 初步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，掌握物体的名称，能够区分物体。

2. 通过看一看、想一想的动手操作、动脑思考的数学活动，建立物体的表象，能够从具体实物中抽象物体。

3. 通过趣味的数学活动，感受数学学习的乐趣，激起数学学习的动力与欲望。

   【教学重难点】

   教学重点：初步感知特征，抽象图形。

   教学难点：抽象图形，建立表象。

   【教学准备】长方体、正方体、圆柱、球（学具各一套），长方体3个、正方体1个、球1个

   【教学过程】

   一、课前小热身

   1、上课之前我们来玩一个小游戏好吗？游戏名字叫我指你说。老师指一指身体上的器官，你能说出名称吗？

   2、反过来，指一指你的头发，指一指你的嘴巴，指一指你的左肩膀，指一指你的右肩膀。真有默契，准备好上课了吗?

    

   二、故事导入

   PPT播放故事：图形王国举行游戏闯关比赛啦！所有的图形们都来参加了，我们现在需要把它们分成几大方针。

    

   三、认识图形

4. 分一分

5. 每个小组的桌上都有一个学具篮，里面放了一些老师准备好的物体。先听一听老师的要求：看一看，里面都有什么呢？

6. 这些积木都在大屏幕上了，再来听一听要求：想一想，你打算怎样分类？和同桌交流一下。

   小组活动：比一比哪组小朋友完成的又快又好。（表扬）

7. ppt展示两种分法

   提问：老师选了两组同学的方法，你看懂了？他们是怎么分的？

   生：按颜色、形状分类

   师：今天我们先来研究按形状分类。想不想认识它们？

    

1. 认一认

2. 认识长方体

   ①教师出示长方体

   提问：你能找出像老师手上一样的物体吗？你们知道它是什么吗?为什么叫长方体呢?等一下你能找到它的特点吗？

   ②我们先来看一看，说一说长方体是什么样的。

   教师示范看法：上面看看，下面看看，左面看看，右面看看。

   要求：你能像老师一样看一看，说一说长方体是什么样的吗？把你的发现和同桌交流一下。

   学生活动：看一看、说一说长方体是什么样的。

   交流反馈 预设生1：它看起来是长长的    追问：你能指一指哪里是长长的吗？

            预设生2：它有尖尖的角     追问：你看到哪里是这样的？

   ③比较不同长方体

   师：老师手上还有一个物体，它是长方体吗？

   生：不是

   引导：那我们竖着看，它是长长的吗?它是长长的，所以它叫长-方-体。

   ④想一想

   师：这个是长方体，这个也是长方体。把它们的样子装进你的小脑袋里。闭上眼睛想一想长方体是什么样子的。睁开眼睛看看是不是可以画成这样呢?

   展示板书：长方体几何图形、名称

    

3. 认识正方体

   ①看一看、说一说

   师：你能用刚才的方法，来认识下一个图形吗？

   播放骰子图：我们还是用掷骰子的方法决定先介绍谁。

   出示正方体教具：仔细观察，它是长方体吗？它叫什么？

   生：不是，它叫正方体

   提问：你能用刚才的方法看一看、说一说吗？

   学生活动：感知正方体

   交流反馈  预设生1:有的地方是一样大小的  追问：你看到哪里是一样大的？

             预设生2:上面有一些正方形    追问：你真会观察，有几个这样的正方形？

   ②比一比、想一想

   出示长方体教具：瞧，老师这里还有1个正方体呢。

   生：它不是正方体

   追问：它为什么不是？能告诉我它叫什么吗？

   加深认识：再仔细观察正方体的样子，把它装进你的小脑袋里。闭上眼睛，用手比划一下它是什么样子的。

   展示图形：睁开眼睛，和你比划的形状一样吗？

   出示板书：正方体几何图、名称

    

    

4. 认识圆柱和球

   ①看一看、说一说

   师：想不想继续认识下一个图形？

   出示教具：你们认识吗？它叫什么？那它呢？

   提问：你能快速找到这2种物体吗？悄悄放在桌上。

   要求：你能像刚才一样，仔细看一看它们长什么样吗？

   学生观察

   要求：它是什么样的呢？和同桌小朋友打一打电话，电话不能被第三个小朋友听到。

   学生活动，教师巡视

   集体交流：你有什么发现？

   小结：圆柱有2个圆圆的面，放在桌上能滚动。球是圆圆的，能滚动。

   ②比一比、想一想

   师：老师给你们3秒钟时间，快速把它们的样子装进脑袋里？

   展示图形：仔细观察，它们的形状能不能画成这样？

   出示板书：圆柱、球的几何图形、名称

    

5. 小结：我们今天认识了哪些新图形？（学生齐读）

6. 课间操：同学们学的真认真，你们学累了吗？我们一起来活动一下身体好吗？

    

    

   四、闯关比赛

   1、第一关：我会连

   数学书第31页想想做做第1题

   师：你能把这些物体和它们的图形连一连吗？试试看。

   集体反馈：和你们连的一样吗？（ppt展示）

   提问：老师想做个小调查，儿童牙刷是什么图形？你们是怎么看出来的？

   生：它是长长的的，扁扁的

   师：你们也是这样想的吗？

   小结：恭喜你们，第一关闯关成功啦！

    

   2、第二关：我会送

   ①现在有一些物体们迷路了，找不到自己的家了，你们愿意送它们回家吗？

   活动要求：每个学具篮里都有一副图片，同桌两人派一位小代表上来，我们一起来送这些迷路的物体们回家。（配合手势）是长方体的往这么送。是正方体的往这么送。

   提出要求：比一比谁不争也不抢。谁最有风度。

   学生活动（适时表扬）

   师：仔细观察，黑板上面有没有找错家的物体呢？

   正方体找的对不对？向我挥挥手。

   长方体找的对不对？向我点点头。

   圆柱找的对不对？向我微微笑。

   球呢？向我拍拍手。

   恭喜你们，第二关闯关成功啦！

    

   3、第三关：我会猜

   猜一猜，每个房间里都住着哪一个图形呢？

   ppt展示：第一扇门 圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力（指名回答）

            第二扇门 上下圆圆一样粗，放倒一推就滚动

             师：悄悄和你同桌说一说，它是什么呢？（ppt揭晓）和你猜的一样吗？

            第三扇门  正正方方6张脸，平平滑滑一个样（齐声回答）

    你们猜对了吗？掌声送给自己

    

   4、第四关：我会找

   提问：找一找教室里有哪些这些形状的物体？你找到了吗?

   预设生1：空调是长方体的

   预设生2：门是长方体的

   预设生3：粉笔盒是长方体的

   每个图形都有自己的房间，我们一起帮他们找一找家。

   认识的同学跟老师一起读一读。是什么?

   第二扇门：是谁呢？向老师招招手，喊出它的名字。

   第三扇门：找到它举起来。

    

   5、第五关：我会认

   师：老师也收集了一些生活中的物体，认识吗？

   ppt出示图片，集体回答。

    

   五、全课总结

   今天我们认识了哪四种图形？它们的名字叫什么呢？