《认识图形》教学设计

溧阳市社渚中心小学  王婷

教学目标 ：

1.学生通过把实物分类、观察各类形状的特点等活动,直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征,知道这些形体的名称,能识别这些形体。

2.学生在认识物体的活动中,体会比较、分类等认识事物的方法,培养初步的观察、操作能力和空间观念。

3.学生初步学会从“形”的角度观察生活现象,体会数学与现实生活的联系,增强对数学的好奇心,提高学习数学的兴趣。

学情分析 ：

一年级学生认知水平处于启蒙阶段,有意注意力占主要地位,以形象思维为主。在日常生活中,儿童在感知物体时,首先就是注意物体的形状,它在儿童对物体的感知中常常发挥着主导作用。在日常生活中他们对于立体图形已经有了感性认识,具备了初步的空间观念,但动手操作能力不强,空间想象能力较差。如果教师在教学中将生活材料数学化,通过观察、触摸等活动在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁,可以有效帮助他们初步建立空间观念,并让学生感受数学与实际生活的联系。

重点难点 ：

判断相关物体的形状是长方体、正方体、圆柱，还是球。

教学过程：

一、创设情境,激趣导入

导入:数学课上已经学过了《分一分》，请小朋友把学具篓里的积木分一分。

交流是怎样分的。

预设回答：

a.按颜色分

b.按形状分

指出：今天这节课我们主要研究图形的形状，按颜色分的小朋友迅速调整。

1. 操作感知，建立表象

   1.认识长方体

   揭示:像这样的形状是长方体。长方体是什么样子的,请小朋友仔细观察。（师演示观察的方法）

   让学生用“看一看,摸一摸”的方法去观察。（板书:看一看   摸一摸）

   先听活动要求（播放录音）

   1.每人拿一个长方体,看一看,摸一摸。

   2.组内说一说长方体是什么样子的。

   预设回答:

   a.长方体的面是平平的。

   b.长方体的面是长长的。

   c.一共有6个面,上面和下面一样,左面和右面一样,前面和后面一样。

   指出：长方体有一样的面，也有不一样的面。

   提问：想一想，我们要把长方体画出来又是什么样子的？（板书：长方体）

    

   带领学生齐读：长方体

   课件出示，学生判断，哪些是长方体，哪些不是？

   2.认识正方体

   揭示:像这样的形状是正方体。正方体又是什么样子的,请小朋友仔细观察。让学生也用“看一看,摸一摸”的方法去观察。

   先听活动要求（播放录音）

   1.每人拿一个正方体,看一看,摸一摸。

   2.组内说一说正方体是什么样子的。

   集体交流：谁来说说正方体是什么样子的?出示教具正方体请学生边摸边说。

   预设回答:

   a.正方体是方方正正的。(每个面都是方方正正的)

   b.正方体的面是平平的。

   追问:平平的面有几个呀?（生上台演示，边指边数）

   提问：小朋友玩过印章吗?老师把正方体的6个面也印下来了,看看有什么发现?（课件演示）

   生回答：6个面的大小都一样。

   师结合课件演示，验证6个面的确是大小一样的。

   谈话：瞧!孙悟空给我们带来了什么?（出示魔方）这样摆放也是正方体吗?

   提问：想想看,正方体画出来是什么样子的?（板书:正方体）

   带领学生齐读：正方体

   3.认识圆柱和球

   提问：在我们的学具篓里，除了有正方体、长方体，还有什么形状？

   要求：你们也会用“看一看、摸一摸”的方法研究一下圆柱和球的形状吗？研究好了以后，在小组里有顺序的说一说（板贴：说一说）

   集体交流：请学生到讲台前边演示边说圆柱是什么样的。

   预设回答：

1. 可以滚的，面不是平平的，是弯曲的。

2. 有2个面看上去圆圆的，摸上去是平平的，滑滑的。

   谈话：孙悟空有一个会变的宝贝，你知道是什么吗？（金箍棒）

   把它请出来，金箍棒是什么形状？（圆柱）

   追问：如果像金箍棒那样变变变，变得粗一点还是圆柱吗？变得矮矮的还是圆柱吗？如果让它上面变粗一点，下面变细一点还是圆柱吗？

   揭示：看来呀，圆柱要上、下一样粗。

   我们把它请到黑板上来。（板贴：圆柱）

    

   谈话：孙悟空有火眼金睛，小朋友有没有？

   课件出示：下面哪些是圆柱，哪些不是？（生回答）

   提问：谁再来介绍一下球是什么样的？

   请学生边演示边说。

   师总结：摸不到平平的面，怎么摸都是圆圆鼓鼓的，而且最容易滚动。

   我们也把它请到黑板上来。（板贴：球）

   带领学生齐读：球

   师总结：球是圆圆鼓鼓的，为了让大家看出是圆圆鼓鼓的球，特别在这里做了一个标记，你看到了吗？

   三、练习巩固，加深认识

   谈话：孙悟空送给大家带来了2个智慧宝盒,不过，要猜对谜语才可以打开哦！有信心吗？

   师说谜语：长长方方一物体，平平整整随处见。

   生猜长方体。

   1.打开第一个宝盒：

   连一连:照样子,把物体和相对应的形状连一连。

   集体交流。

   继续猜谜语：方方正正六张脸，平平滑滑都一样。

   生猜正方体。

   2.打开第二个宝盒：

   摸一摸:

   a.学生自己从袋子里摸出一个物体，说一说自己摸出来的是什么物体。

   b.老师说名称,小朋友蒙着眼睛从袋子里摸出相应的物体。

   c.一个小朋友说要求，另一个小朋友蒙着眼睛从袋子里摸出相应的物体。

   四、回顾过程，总结全课 

   揭题：小朋友，今天我们在图形王国里认识了哪些图形呀？（板书课题：认识图形）以后我们会在图形王国里认识更多的图形。

   提问：这节课你还有哪些收获呢？