一、指导思想

本学期我市学前研训工作以“提高保育教育质量”为中心，以“提升教师师幼互动能力”为重点，聚焦一日活动中的师幼互动，立足问题的解决，推动基于园所实际的园本化课程建设，研究高质量的教育活动组织与实施，促进教师专业实践能力的提升，提高区域幼儿园保教质量，提升学科教研品质。

二、工作重点  

（一）加强理论学习，提升专业素养

1.学习文件精神，明晰课改内涵。持续深入学习和深刻领会《纲要》、《指南》、《评估指南》等文件的核心理念，运用多种方式带领教师仔细研读，深刻领会其核心内涵。

2.阅读专业书籍，拓宽教育视野。根据本学期教研工作重点，推荐进阶阅读书籍：《看得见儿童 找得到课程》、《互动还是干扰——有效提升师幼互动的质量》。

（二）加强项目研究，优化课程实施

依托学科中心组建设，围绕 “师幼互动”、“资源建设”、“课程审议”、“环境创设”、“混龄课程”等项目开展研究，在实践、交流、反思、再实践中激活思维，以点带面，在项目组成员优先发展的基础上带动所在园所、基地、联盟园以致全体幼儿教师发展的良性机制，全面提升质量。

1.师幼互动项目。基于《评估指南》中“师幼互动”的相关要点，加强对师幼互动的实践与研究，立足园所当下师幼互动中的主要问题，重点探索如何有效回应与支持，促进幼儿的深度学习。本学期教师发展中心将围绕“集体活动与游戏活动中的师幼互动”的开展系列教研活动。

2.资源建设项目。基于儿童的视角，立足儿童的兴趣和需要，有效挖掘本土化的课程资源，捕捉教育契机，生成多样化的课程活动，提升教师捕捉、利用课程资源的敏感度。总结各类课程资源开发利用途径，解决教师在课程资源建设中的问题，提升各园开发和利用课程资源的效率和水平。

3.课程审议项目。关注幼儿核心经验和关键能力，关注课程资源的开发利用，关注幼儿园课程实施的形态，加强园本课程的审议，持续完善课程审议与课程实施机制，让课程更适宜儿童的发展，提高教师课程建设与实施能力。

4.环境创设项目。在前期课程游戏化环境创设研究的基础上，重点立足区域游戏中环境、材料的支持，丰富游戏材料和资源，支持儿童自主游戏、深度学习。

5.混龄课程项目。巩固前期“微小园所”混龄室内外环境创设研究的基础，针对“微小园所”课程实施薄弱的共性问题，开展混龄课程系列研究。深入学习混龄课程相关理论，基于各园的实际情况，挖掘地域资源，因地制宜开展适宜的课程。以中心组试点园为中心，带动联盟园卷入式研究，相互观摩学习，取长补短，力求突破课程实施难点。

（三）落实多管齐下，提升教研实效

1.坚持常态调研，优化师幼互动

坚持常态化“浸入式”调研与专项调研相结合，立足《评估指南》，聚焦半日观察，以半日为单位时间，围绕“师幼互动的有效性”开展调研，优化教师师幼互动行为。本学期重点调研集体活动与游戏活动中师幼互动情况，聚焦调研中发现的共性问题，开展有针对性的教研活动，指导逐步解决。

2.关注薄弱园所，提升保教质量

针对民办园所与小学附属园，继续持续开展每月一次的“幼教讲堂”活动，鼓励民办园所开放观摩研讨现场，针对共性问题、难点问题进行研讨交流，共研问题、共享经验，促进民办园间的互动交流，切实提升民办园教师的课程实施能力。

进一步关注“农村园所”在课程游戏化实施中存在的问题与困难，加强对农村幼儿园的半日调研活动，继续开展“送培到校”活动，组织优秀园所、优秀教师辐射传播经验，带动农村幼儿园教师业务水平的提升。搭建展示交流平台，为一部分主动发展意识强、课程改革成效大的农村园所提供开放展示的机会，促进薄弱园所的自我提升、自我发展。

3.注重团队打造，夯实队伍建设

（1）“金种子”团队，聚力培养。上学期已组建成立第三批新教师成长营暨“金种子”团队，并有计划开展了弹唱、舞蹈、观察解读、集体活动设计等培训，本学期将基于实践现场，继续开展系列培训，锤炼团队教师的业务能力。

（2）“学科中心组”团队，锤炼能力。本学期各学科中心组继续围绕五大项目有计划开展系列研究，自主开展教研活动，及时反思总结，辐射教研经验，促进园际之间的交流和提高。同时继续带领学科中心组成员开展浸入式常规调研，锤炼专业能力。

（四）搭建发展平台，助推专业成长

1.组织开展“幼儿园优秀教育活动展评”。

各园应更新观念，明确集体教学是幼儿园诸多活动组织形式的一种，对于幼儿差异资源的运用、群体互动氛围的建构以及普遍性问题的解决等都有显著的意义和价值。各园需基于儿童立场、目标导向、课程背景，通过园本教研引导教师开展集体教学活动的思考与研究。深入思考集体活动与游戏、一日生活、小组活动等之间的关系，做到相互补充、相互融合；研究不同领域集体活动的关键经验以及路径策略，了解幼儿在不同领域的学习中学习方式的差异，帮助教师把握不同领域教学活动的特质；研究集体教学实施过程中的游戏化体验。本学期教师发展中心将组织开展“幼儿园优秀教育活动展评”，提升幼儿园教师的集体活动组织与实施能力。

2.组织开展溧阳市幼儿园教师优秀论文评比活动。

依据常规工作，组织开展幼儿园教师年度优秀论文评比，以此推动一线教师深入推进课程游戏化实施，全面关注幼儿园一日活动的有效组织、关注师幼互动质量的提升、关注各类资源的开发运用，促进教师及时反思梳理有效的实践经验，促进相互学习与提升。

（五）抓实课题研究，提升科研能力

坚持课题研究与课程建设相结合，与保教实践相结合，与教师队伍建设相结合，与平时的教学实践活动相机结合，切实提高课题研究的实效性。鼓励教师针对日常教育教学中存在的问题，开展微课题研究，助力教学实践。持续围绕“有效开展课题研究”这一话题开展相关活动，提高课题研究质量，提升教师科研能力。

溧阳市2023年—2024学年度第一学期学前教育研训月工作安排

八月份

1.制定学前教育研训工作计划

2.组织期初幼儿园教师全员培训

九月份

1.业务园长研修。

2.组织学科中心组沙龙。

3.“幼教讲堂”系列活动（二十）

4.基地培训（文化）

十月份

1.浸入式调研。

2.常规研训活动。

4.“幼教讲堂”系列活动（二十一）

5.基地培训（昆仑）

6.组织溧阳市“幼儿园优秀教育活动展评”评比活动

十一月份

1.浸入式调研

2.常规研训活动

3.“送培下乡”活动

4.“幼教讲堂”系列活动（二十二）

5.基地培训（实验）

十二月份  

1.浸入式调研

2.常规研训活动

3.“幼教讲堂”系列活动（二十三）

4.基地培训（戴埠）

5.组织溧阳幼儿园教师优秀论文评比

一月份

1.浸入式调研

2.常规研训活动

3.“幼教讲堂”系列活动（二十四）

4.组织学科中心组沙龙

5.学期教研工作总结