外国语小学2022学年第二学期期末教学质量调研

五年级英语质量分析

一、试题内容分析

本试卷设计科学合理。从卷面看图文并茂，题型安排合理，听力和读写部分比重各占34%和66%。从试卷内容看，本次试题与教材重点紧密联系，试题难易适中，既突出学科特点，又符合学生的认知水平。试题体现趣味性、基础性、生活性、实践性等特点。

⒈ 基础为主，突出重点。考查学生度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。本次试题以基础知识为主，无论是单词、词汇还是基础知识的掌握，或是对话都是各单元要求掌握的重点知识。

⒉ 贴近生活，激发兴趣。本次试题突出了“工具性”、“人文性” 两大课标理念。试卷通过生活化、趣味性的情景来设计选择、填空、运用、判断等题型，既调动了孩子的学习激情，又注重培养了学生人文关怀情怀。

二、测试总体情况

三、测试具体分析

第一类：    听力

错题分析：听力部分包含五个部分，AB两类完成情况比较好，学生对听音选单词和情境排序掌握很熟练。C类选择正确的应答，本题完成情况良好。主要考查学生在语境中能正确运用语言的能力。虽然平时经常对学生这类语境的指导，但是在听力语速不可控制的情况下，个别学生来不及反应还是出现了错误。D类根据听到的对话内容，选择正确的答案。少数基础薄弱的学生听不懂对话，或是读不懂问题，导致不能快速找到答案。F类听录音，补全人物信息卡片，本题失分较多，主要考查四会单词在主题语境中的正确、规范的书写。错误主要集中在：填写年龄信息，Twelve.首字母没有大写。部分学生对四会单词nurse已经遗忘，dancing没有去e, swimming没有双写m，third, December单词拼写错误。

改进教学建议：(1)指导学生在听之前先从答句推出各种可能的问句，做到心中有数。(2)教师在教学时要中积累、多渗透，通过开展多样的英语活动，提高学生口语运用能力和听写能力。（3）一定要让学生养成提前读题的习惯，在情景中划出关键词，帮助判断。在课堂教学中，要给学生创造明确的话题情景，表演对话时要有头有尾，师生或者生生之间的对话要更加生活化，更加灵活化。（4）首先所有学生都能理解题意，明确知道在横线上填哪类单词，其次教师要关注学生中的弱势群体，从后进生的基础知识(四会单词)抓起，指导单词积累的方法。

第二类：语音和词汇。

错题分析：A类判断下列每组单词划线部分发音是否相同。此题是考查学生对字母组合ing/qu/ch/th/sh的发音掌握情况，本题绝大部分学生对于字母组合/th/和/ch/的两种种发音都掌握牢固了，都能做对，少数学生还是不能通过读准发音来判断，也不会总结发音规律，错误较多的是第3小题thirty, they和第5小题thank，those。B类根据句意及首字母提示写出正确的单词。主要考查学生四会单词在语境中的运用和掌握，完成情况较好。错误集中在第1，4小题：We can go there by train. Bobby grows grapes in his garden. train和garden拼写错误。第2小题：In Liyang, summer is from June to August.极少数学生读不懂句意，不知道夏天是在六月，七月和八月。此类反映出少数学生对四会单词拼写掌握不牢固，单词记忆有障碍, 另外，做题时不够细心，没有把句子读完整。C类选择合适的词组，翻译成英语完成句子，注意使用其正确形式。此类第1和2小题是考查日期的结构和月份单词掌握情况，the tenth of September好多学生没有加the, 虽然平时课堂中也经常强调，但是对于序数词前面要加the这一知识点仍然不熟练。第3小题主要是考查学生对现在进行时的句型结构和四会词组的掌握情况，部分学生washing, looking和cleaning没有加ing，vegetables, potatoes单词拼写错误，或者没有用复数形式。

改进教学建议：（1）学生对于四会词组的读写和运用能力一定要进一步加强，平时针对这些易错的单词，要经常练习。（2）学生缺乏对句意的理解能力，指导学生根据句型、句意来理解情景，还有指导学生写完后要读一读，保证句子的通顺。（3）要培养学生良好的读写能力，特别是对四会单词的掌握能力。（4）平时课堂中，要加强语法知识的讲解，让学生充分理解现在进行时和一般现在时的句子结构。

第三类：选择最佳答案。

分析：本题考查学生在具体的情境中对语法、词汇、文化及交际用语能灵活运用，关注对学生语言能力、思维品质、文化意识的综合检测。其中失分最多的是第1，5，7，8小题。第1小题：There isn’t any meat in the fridge. Let’s buy some tomorrow. 此题需要学生掌握meat是不可数名词，any用于否定句和一般疑问句中，故选isn’t。第5小题：Father’s Day is on the third Sunday of June.在学习母亲节的时间时，老师们都拓展了父亲节的时间，仍有少数学生不知道。第7小题：There are thirty days in June.Children’s Day is on the first.失分原因是少数学生分不清大小月份，应当把大小月份背下来。第8小题：Mum, is there any apple juice at home? No. But there are some apples. 失分原因是少数学生对any和some使用不理解，另外，做题太粗心，没有圈画关键词。

改进教学建议：1.养成做题时要圈画关键词的好习惯。2.课堂中，让学生记笔记，把重要的拓展内容记录下来，方便复习。3.老师要把语法知识要讲解透彻，重要知识点多加练习。

第四类：口语运用。

分析：A类选用方框内的句子完成对话，此类是考查学生能通过情景和语境意思读懂对话，选择句子。本题比较简单，得分率很高。

改进教学建议：平时教师要在情景中多让学生感受，加强对个别后进生认读单词及句子的能力培养，让学生学会自己分析语境。教师在课堂中的话语要更灵活，更丰富，学生的语言输出不能死板，要有多样性和创造性。

分析：B类看图并根据上下文完成对话，没空填一词。

本题考查学生能根据图片提示完成对话填空，所填单词都是四会单词。既考查了学生对长语篇的理解能力，又提升了学生的英语核心素养，表面看是简单的单词填空，实际上是考查学生对生日活动方面的交际用语的掌握情况，错误主要是：What time does the party begin? 部分学生没有读懂这个问题。It begins at three o’clock on Sunday afternoon. 学生没有仔细看图中日历，填成Saturday。Orange is my favourite colour. colour单词拼写错误。

改进教学建议：

1. 注重对做看图填对话题的方法指导，如：在圈出对话中的关键词；对于不认识的单词或内容，可以通过排除法和猜词法来做题。（2）平时教学中，多注重学生的认读句子的能力，加强学英语综合语言运用能力，能把所有知识融会贯通，串联起来。

    

   第五类：阅读理解。

   分析：A）阅读短文，根据上下文和首字母提示填写单词。此题失分较多，主要考查学生通过读对话理解文本信息的能力。关于地球一小时的节能活动，大部分学生都有所了解，能读懂文本，文本结构是一般现在时和现在进行时做对比的形式，考查学生对这两种时态的句型结构的掌握情况, 其中We are looking at the stars. I’m playing games with my family.部分学生动词没有加ing, 看到句子有be动词，不知道要用ing形式。另外失分较多的是单词before拼写错误。部分学生没有认真读文本，也没有联系上下文。所以在理解文本的同时还要做到细致入微地读题，关注题目中的细节，圈画关键词。B）阅读杨林的四则日记，根据日记内容选择正确答案。此篇阅读主要考查学生能读懂在不同日期中植物的生长过程，以及对月份和日期的熟练掌握情况。其中第2，5小题失分最多，第2小题：The new word “sprout”means “苗、芽”in Chinese. 虽然没有学过这个单词，但是只要细读文章，可以从文中找出关键词进行推断，但是部分学生缺乏阅读与猜词的能力。第5小题：Which of following is right? 选项C Yang Ling’s plant is about two months old on May 24^th.是正确的，部分学生不能读懂句子意思，导致失分。C）阅读短文，根据短文内容选择正确答案。此篇短文主要是向学生介绍人们在元宵节点灯笼的原因。第七单元文化时间板块有对元宵节的简单介绍，所以学生对这个节日比较熟悉。但是短文中生词较多，基础薄弱的学生很难读懂，导致失分很多。第2小题：The new word “punish” means “惩罚”in Chinese.部分学生失分原因是读不懂短文大概的意思，也不会根据上下文理解猜测词义。第5小题：Which can be the best title(标题)for the passage?有很多同学选择A选项The origin of the lanterns.短文并不是介绍灯笼的起源，而是选项C为什么我们要在元宵节点灯笼，部分学生失分原因是没有仔细读文章，其实在文中第一段的最后两句话就是答案：Why do we light lanterns？Here is a story about it.

   改进教学建议：1.平时多进行综合运用的训练，加强阅读，积累词汇量。2.多加强阅读技巧的指导，带着问题读题时，一定要划关键词，找出相关信息。

    

   第六类：写话练习。

   分析：写话练习。写一段话介绍你的两个重要日子。可介绍这个日子的名称、时间，你

   的活动和感受等。考查学生对第七单元Chinese Festivals和第八单元Birthday以及Project2My important days的理解和灵活运用，能综合运用所学语言的能力。大部分学生能根据所给提示，从整体上谋篇布局，主要介绍了自己的生日和最喜欢的一个中国传统节日，写作内容语句通顺，表达清晰有条理；单词拼写正确，能正确使用标点，书写工整规范。该部分出现的问题主要包括以下几个方面：（1）部分学生在书写方面有较多细节问题，如大小写错误、标点符号使用错误、个别单词拼写错误等；（2）部分学生条理清晰度不够，语言没有逻辑性。（3）部分学生语言表达不正确，如：My birthday is on the...漏掉the。I usually eat a birthday cake. I have a big dinner.等漏掉a。（4）要求是6句话，句子数量都能达标。但是要求写两个重要日子，部分学生没有仔细审题，只写了了一个日子，导致失分多。（5）因为Project2中学习的是用现在进行时来介绍自己的两个重要日子，导致本次写话部分学生用了动词ing形式。

       改进教学建议：在日常教学中要重视词汇的积累和句型的灵活运用，课堂中鼓励学生大语段输出，平时要多加练笔，提高学生写作技巧和写作能力。

    

   四、今后教学的思考

2. 加强对后进生的辅导，缩小两级分化。狠抓基础知识，指导有效的学习方法。

3. 根据五年级学生的特点，加强培养学生学习英语的习惯，用丰富的有效活动吸引学生，鼓励学生在语言实践活动中学会语言，以肯定、表扬、鼓励为主，让学生体会学习英语的乐趣。

4. 丰富教师的语言输出，加强知识之间的衔接和渗透，注重知识的拓展和连贯性。加强学生基础知识与语用能力的培养，加强学生拼写和拼读的同时，帮助学生进行有意识的记忆，对单词的用法及内在含义的理解，启发学生用英语思考。

5. 提高备课质量。大量的练习不是主要提高的方法，只有提高教师的素质，才能使学生得到提高与发展。每一次的备课与上课都是一次深厚的自我剖析、自我反省的过程，学生能从教师的备课中找到重点，找到方向，使学生爱学、乐学，充满了激情和兴趣。

6. 循序渐进、抓常规课堂。功夫应下在平时。对于现在的孩子来说，突击复习远远不能满足考试的需要，也不能满足孩子们考高分的欲望。所以我们就应该把功夫下在平时的课堂上，每一节课都应该认真而有重点、难点，每一节都要有目的性，一个星期或者一个模块进行测试与总结，循序渐进的积累才能使学生有更大的发展空间。

7. 鼓励学生利用课余时间进行大量的英语阅读，这个暑假要布置学生阅读绘本，并要有成果展示。

    

    

   2023-6-27