万物复苏的季节，洋溢着美好的诗意。溧阳市青年教师团队在戴埠高级中学举行了新学期的高二地理教研活动。

本次活动分三个议程：

一、董茜老师和丁丽华老师同题异构，开设公开课《资源跨区域调配》

二、丁丽华老师开设讲座《融合区域资源的主题式教学》

    三、评课议课，并明确下阶段教学安排

第一节课由埭头高中的董茜老师借班上课，董老师以东数西算为主线贯穿课堂，设计了“东数西算之问”、“东数西算之路”、“东数西算之思”三个环节，课堂紧凑，构思新颖。从图文资料的筛选、课堂环节的设计等都能看出老师的用心和认真。学生也都能积极参与，认真思考。

第二节课由戴埠高中丁丽华老师执教，由溧阳市本土区域资源入手，作为苏南地区唯一拥有双气源门站的县级市，天然气利用工程造福百姓。丁老师引导学生探究两个问题，一是“溧阳市为什么要启动天然气利用工程？”，二是“溧阳市的天然气利用工程给溧阳带来了哪些影响？”，进而延伸到西气东输，再到其他的资源跨区域调配工程。最后总结分析资源跨区域调配对区域发展的影响分析模板，再配以针对性训练进行基础提升。对书本上第一块内容资源跨区域调配的重要性这一块大胆舍去，整个课堂的设计紧凑，自然，学生的参与度也很高。

两节课后，两位老师讲述了备课的心路历程和对这节课的反思。

随后，各兄弟学校老师代表对两位上课老师的进行了点评，老师们各抒己见，亮出了课堂的亮点，也提出了自己的想法。

陈亚老师最先上台，董老师以东数西算为例，选材新颖，配合以视频、文字、图片等材料，内容详实丰富，主线贯穿始终，课堂层层递进，板书重点突出，学生有抓手。丁老师从身边案例导入，引起学生共鸣，调动学生积极性，由近及远，由点到面，层层递进，强调西气东输的影响，规范学生答题语言。

    狄秀林老师点评了两节课的亮点，同时也指出了不足之处。董老师的课堂以紧跟时事的新颖的东数西算工程为主题，图文视频素材丰富，令人眼前一亮。探究问题环环相扣，从东数西算之问、之路、之思分析了资源调配的原因，问题和影响。可惜最后在资源调配的必要性上花的时间太久，学生答题花的时间过长，最后环节没有更好的呈现出来。丁老师的课堂则是结合实际大胆舍弃了资源调配的必要性环节，以乡土素材的安顺燃气为切入点，激发学生学习兴趣，充分调动课堂气氛。遗憾的是丁老师在分析乡土素材以后，还是回到相对传统的课本素材分析。

邓倩老师重点点评了董老师的课，相较于常规工程南水北调等，东数西算很是新颖，学生也比较生疏，这一节课刚好对此进行弥补。并且用四个材料：是什么？为什么？怎么做？意义是什么？推进课堂流程，由浅至深。

徐浩老师说，董老师以“东数西算”为典例，选题新颖，贴近高考，以“视屏播放”为线索，草灰蛇线，伏笔千里，以“问、路、思”三题为启发，提问典型，发人深省。丁老师的课堂乡土素材丰富详实，导入生动，令人信服，课堂氛围轻松活泼，寓教于乐，令人投入。

管华俊老师也点评了董老师的课，选材新颖，视频选取优秀，能贯穿整节课堂，与文字材料和设置的问题整合性高；通过对比上海与贵州的差异，发现中国资源的分配和供需差异及矛盾，提出解决方案，资源跨区域调配，引出东数西算。通过内蒙古对比贵州建设数据中心在资源，气候上的优势，拓展学生视角，能够针对不同情境举一反三，形成因地制宜的地理思维。

何梦宇老师作为年轻教师，也谈了自己的一点想法。

随后进入本次活动的第三个议程——讲座，丁丽华老师从主题式教学提出的背景，到融合区域资源的两种方式，结合自身教学实践讲述了如何在主题式教学中融入区域资源。融合区域资源的地理主题式教学,既有利于学生在系统、有序、逻辑、规范的基础上科学地构建地理核心概念,又有利于充分发挥区域资源优势,关联书本知识与真实世界,培育学生家国情怀,涵养其地理学科核心素养,实现地理学科育人功能。

最后，贺老师结合今天的两节公开课，对本次教研主题进行了总结，并对我们所有老师提出每学期设计一节主题式教学的要求，鼓励大家勇于挑战自我，提升自我。

 时间过的真快，我们的教研活动已经接近了尾声，然而我们为地理教学实践的脚步永不停驻。路漫漫，我们必须从现在就走起来，虽远且行，且行且珍惜，相信我们一路会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。