小规模学校体育活动创设与思考

溧阳市永和小学  张 晗

健康是人生命活动的基础,是人从事劳动学习最重要的基石。只有学生拥有健康的身体作基础，才能使学生德智体美得到全面发展，才能更有效地进行学习。教育部、国家体育总局、共青团中央2006年12月发布了《关于开展全国开展亿万学生阳光体育运动的决定》；2007年5月，国家发布了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》；2008年，教育部下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动》的通知，这么多文件的下发与实行，针对的就是目前我国广大中小学生体质下降锻炼不足的实际情况。所以为了改变这一状况，结合“阳光体育”活动与《国家学生体质锻炼标准》的实施，进行切实有效的体育活动的确刻不容缓。

体育活动是为了切实提高学生体质健康水平而开展的专项锻炼，包括体育课、大课间、活动课以及近两年开始实行的课后延时中的体育活动安排。学校体育活动的顺利开展，必须有完善的组织机制，规范的制度管理，周密的方案设计、理念的开拓创新，高度的安全意识和紧密的家校联动作保证，只有这样，我们的体育活动才会永褒青春，才能真正促进学生身心全面和谐的发展，为学生的终生体育、终生学习打下扎实的基础。

一、小规模学校体育活动创设与开展情况现状及存在问题

（一）小规模学校体育教学现状

（1）师资力量薄弱，难以满足教学需求。小规模学校一位体育老师需要上多个班甚至多个年级的体育课，同时还要包括课外活动、课间操、社团活动等等，每一位体育教师的课程多、时间长，在师资方面呈现出了匮乏薄弱这一问题，难以满足教学和学生的发展需求。

（2）运动场地和教学器材相对匮乏。学校的场地器材不能够满足学生活动的需求。这是一个普遍的问题，大多数小规模农村学校只能“螺蛳壳里做道场”。以本校为例，我们连一条50米的跑道都没有，更不用说田径场了。

（3）教学内容有待优化。在教学内容方面具有较大的随意性，尤其是乡村的一些小规模学校，体育课的主要内容是根据教师的特长兴趣，及规定的体育课程教学，学生的心理特点和兴趣爱好。学校的体育教学也没有更好的体育教材能适用于乡村小规模学校。

（二）小规模学校大课间活动现状

据调查了解大部分学校大课间活动一般多则30分钟，少则25分，活动时间一般都是安排在早上第一节课前或第一节课后， 30分钟时间不仅让学生有充分的时间舒缓紧张的学习情绪而且也为落实中小学生每天1小时体育活动时间提供了保障。

目前大课间活动正被广泛的推广和普及，大课间活动也越来越受学生的欢迎。但在实施过程中仍存在各种阻碍。以本校为例在实施过程中仍然存在着影响、制约大课间体育活动的因素。分析这些阻碍因素产生的原因主要有以下几点：

1、应试教育的影响仍存在，活动时间和活动开展难以保证。现在大部分的家长还是非常看重学生的学习成绩的，而不会去关注这个学校的大课间体育活动是否开展得好，是否有特色，这些对他们是没有吸引力的。

2、体育教师人员不够，尤其是体育教师的专业素养缺乏。学校体育活动的开展无疑给体育老师带来了额外的大工作量，而且一些项目还要求有专业基础的体育教师,比如武术、羽毛球、乒乓球等，学校要适当地考虑补充人员或充分的利用全校教师这一人力资源，但是这个还是有一定困难的。因此还是要多挖掘现有资源，多从学生地方入手，体育老师可以多培养些体育骨干做帮手。

3、学校的场地器材不能够满足学生活动的需求。这是一个普遍的问题，所以针对这个问题，只能通过场地器材的自主开发与设计,充分挖掘现有场地器材的作用,科学巧妙安排和发动师生自制简单的活动器材来解决。

4、缺乏合理的反馈激励调研机制，学生活动的有效性难以监控与反馈激励。学校体育活动的实施是一个持续落实与修正的过程，需要在具体实施时不断地了解实际的应用问题，针对具体问题不断的改进提高的过程。

5、学校体育活动的内容比较单一，既没有有特色的学校活动项目，又无法引起学生的活动的兴趣。对于这个问题，只有注重在活动形式、内容、空间上的科学变化调整，以吸引小学生的学习注意力，同时加强体育校本课程的开发，充分利用本校（本地）特有教育资源，争取学校体育特色的形成。

（三）课后延时的体育活动开展情况

     随着课后延时的实施，各个学校都根据学校实际情况在课后服务中开展体育活动，首先正如上文所说小规模学校体育教师师资力量薄弱，在课后延时安排中也很难满足学生的需求。其次以本校为例在课后延时服务时开展体育活动，大部分家长知道第二时段安排的是非文化课就直接选择不参加第二时段。家长不参加的原因主要还是怕体育活动会影响学生休息，影响学生的学习成绩。

二、小规模有效开展学校体育活动的实践思考

如何有效的开展学校体育活动呢？这是一个需要在实践中探索中寻找最佳答案的过程，以下就结合我校开展学校体育活动的实践经历，谈一谈开展体育活动的实践策略与思考。

（一）优化学校体育教学。要解决乡村小规模学校体育教学的问题，首先就需要提高体育教师的专业素养，给予体育教师外出学习的机会，引导其树立终身学习的理念，不断提升自己，同时转变教学观念，吸收一些先进的教学经验。其次可以其他任课教师的兼职参与。在短时间内，乡村小规模学校难以解决师资力量匮乏这一问题，因此可以充分挖掘自身现有的资源，一些其他课程的任课老师具有一定的体育特长，例如跳绳，踢毽子，足球，篮球，乒乓球等等，可以引导这些兼职体育老师参与到体育课堂教学中，体育教师分担一些压力，扩充体育教师队伍。再次学校体育教学要与校本课程的有效结合。乡村小规模学校应该更好的发挥地域特点，更好的发挥体育教育的育人功效，劳动课程的开发与体育教育的结合；社团青少年宫活动的开展与体育课的整合；研学活动的开展与体育课的整合。以本校为例，我校每年开展“和”文化活动月，组织学生去校外盆景基地参加活动，我校校外盆景活动基地面积大，每次活动都是要求学生徒步参观学习，长距离长时间的徒步也是对学生意志品质和身体素质的考验。最后做好体育教育的宣传工作，引领社会、家长对体育教育正确认知。学校和班主任应该对学生的体质健康状况与家长做好沟通和宣传，让家长重视学生的体质健康状况，转变观念和认知。做好体育课的安全防护工作做到万无一失，尤其是针对不同学生做出不同要求，以防出现安全事故。对出现的意外事故要积极处理，避免造成与家长的矛盾，加剧对学校体育教育的误解。

（二）有效开展大课间活动

1、落实大课间活动机制

（1）完善机构，健全组织。学校形成了学校领导重视，体育教师组织协调，班主任管理，副班主任辅助的组织网络，齐抓共管，层层落实。

（2）规范制度，强化管理。学校要求全校师生人人参与大课间活动，学生活动情况计入校常规考核，建立 “行政值日制、班主任管理制、体育教师帮辅制”等，以使活动真正落到实处。学校要求活动的开展做到“五落实”、“五到位” 、“责任到人”。 “五落实”指活动器材落实、场地落实、项目落实、时间落实、带班教师落实。 “五到位”指领导监督到位、班主任组织到位、体育教师指导到位、安全检查到位、学生人人参与到位。“责任到人”指行政值日要到活动现场巡视，及时发现、解决问题；正副班主任要组织本班学生及时、有序参加活动，严格管理；体育教师全面负责大课间活动的组织，指导等事宜。

2、精心安排大课间体育活动内容

实施大课间体育活动首先要有详细的活动方案，只有精心设计才能使活动顺利地开展。我校针对学校的具体情况开展大课间活动，在广播操之后引入啦啦操和分组活动，冬季一到，学校的大课间活动也随之调整，引入长跑活动，“1-2-3-4”的口令雄壮有力，整个校园呈现勃勃生机。

3、合理规划场地安排及器材安排。

为了使活动更富成效，我们尽可能合理划分活动区域。由于学校体育场地不多，仅有两块篮球场大小的场地，根据这个实际，我们把整个校园分成8个活动区，实行分区活动，区域管理。我们鼓励学生充分利用学校现有的场地器材从事喜爱的体育活动。这种结合场地器材进行优化运动的举措，激发了孩子们的运动热情，愉悦了师生的身心，当然也提高了活动的效率。

我们精心制订活动轮流表，以两周为一个周期，不同年级不同班级学生进行不同的活动项目，当然运动器材也相应进行轮换，这样既提高了学生练习的兴趣，又培养了学生的多种运动技能，为实现自主锻炼打下了坚实的基础。

4、创新大课间体育活动

创新是生命的源泉，如果大课间体育活动也像课间操一样一成不变，必将失去对广大师生的吸引力。因而每隔一段时间，我们就对学生和教师作些调查，接受合理的意见和建议，对活动内容、组织形式、背景音乐等进行不断的调整、完善、创新，以激发学生的参与热情，提高活动的质量。我认为以下几点必须有所创新：

（1）全体师生参与大课间活动，活动中教师既是活动的组织者，指导者又是学生的保护者，同时也是活动者。这样既能体现国家所提倡的全面健身，又能融洽师生关系，有利于构建新型的和谐、平等的师生关系。因此我校要求所有教师都与学生一起参与到大课间活动中去。和学生一起做广播操和啦啦操，以及分组活动也和学生一起活动。

（2）注重在活动形式、内容、空间上的科学变化调整，以吸引小学生的学习注意力。

（3）加强体育校本课程的开发，充分发动全体师生，充分利用本校特有教育资源，争取学校体育特色的形成。

5、注重安全防范

“安全第一，预防为主”。大课间体育活动是全校师生每天在同一时间开展的大型集体活动，是一项系统的工程，所以要特别重视安全管理，更应重视安全教育。尤其在分班活动时对各位老师的组织管理要求较高，这就要求班主任及班级协管员老师在活动实施过程中，加强对学生的组织纪律性教育，活动安全教育，并做到有效管理。要切实把安全放在第一位，切忌开展放羊式的自由活动。要组织人员定期检查体育场地、器材、设施，确保安全使用，真正做到“五落实”、“五到位” 、“责任到人”，以减少和避免校园运动事故的发生。

6、家校互动

校园体育活动氛围的创设，社会是环境，学校是主体，家庭是基础。学生对体育的喜好，很大程度上受父母的影响。只有把三者有机地结合起来，才能彰显出最大的整体效益。我认为还可以做以下工作：

（1）条件允许的情况下可以邀请家长观摩学校的大课间体育活动，鼓励家长和孩子们一同参与。

（2）开放学校运动场地（没有疫情前我校是对外开放的），可以让学生在节假日带着家长一起来学校运动。

（3）可以根据大课间活动的内容，布置一些体育家庭作业，比如跳绳、羽毛球、自制体育小器材等。

（三）合理开展课后延时体育活动

课后服务的体育项目也应该以学生为本，因材施教。在开展课后服务时，可根据学生不同年龄段、不同运动喜好进行合理分组，而不是笼统的统一放在一个班里。这样一来，根据学生的运动喜好分组，孩子们的选择面拓宽了，体育运动的训练也有针对性。

总而言之，有效开展学校体育活动，切实增强学生的体质，养成良好的锻炼习惯，为学生的终身体育打下基础，已是当前学校体育工作的一项重点工程。乡村小规模学校应当充分挖掘自身的资源和周边的资源，解决学校体育活动开展实施中存在的问题。如何提高学校体育活动的有效性是一个长期的过程，需要我们继续努力。套用吴主任的一句话：做一名体育教师，需要做到腿要勤、嘴要灵、业要专、眼要远、脑要活、心要宽。相信做到这些，我们学校的体育活动开展会越来越顺利，效果也会越来越好。