2022年1月燕湖小学四年级数学期末学科质量分析

溧阳市燕湖小学

本次四年级数学期末测试考查对象是全市四年级学生。本次期末测验是一次了解我市四年级学生数学学习情况的测试，也是一次对我市小学数学教学质量的常规检查和调研。　

一、试卷的基本特点

本次四年级数学期末试题，命题基本上符合新课程新理念。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。我认为：“衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方方面面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。”本次试题较好地体现了层次性，难易适度。

二、学生主要错误及原因分析

1. 计算。

在口算错误较多在于45-9，4×18，退位减和进位乘法的口算不熟练

竖式错误较多在703/46和530/40。特别是第四小题，有部分同学没有用简便算法，有的同学在计算时13的数位写错。

递等式计算中运算部分学生顺序搞错，应先算乘除后加减，有括号的要先算括号里的，部分学生是计算错误。

2. 选择题。

错误比较多的是第1、8、10题。

第1题：这题是一道比较灵活的题目，考察学生升和毫升的进率问题。在这里部分孩子没有认真审题，没看清杯子上的刻度，导致错误较多

第8题：考察学生借助2副三角尺拼角，这题平常练习讲解的也比较多了，错误仍有，说明要个别辅导的孩子比较多，还是方法不会，以后要加强这方面的单独指导。

第10题：有很多同学错误。一小部分学生没有认真审题，一部分学生对于射线、线段、直线3种线之间的特点认识模糊，以后要加强这方面的基础强化。

3. 填空

这次的填空题错误主要集中在第2题第（2）小题和第3、7、9题。

第2题第（2）小题：15除以39时，第二问“被除数至少增加（     ）时，商是整数且没有余数。”部分学生没有读懂题目意思，还因为对知识掌握不扎实。

第3题，题目“钟面上分针转动一周，时针转动（      ）度。”学生审题不清错误，没看出陷阱“时针”。

第7题：这是始料未及的问题，题目要求设计2个公平的游戏规则，部分学生没有看清题目要求，将一个游戏规则分成了2部分写。

第9题：要求一副羽毛球拍和一副网球拍一共需要多少元，部分学生审题不清，只求出了网球的价格。

4. 操作题。

作图题的失分率相对较少，错误较多的在于第2题的第(2)小问，让孩子画出经过点A到河道的垂线，有部分同学做题不严谨，漏了垂直标记。 

5．解决实际问题。

错误比较多的是第4题，第5题

第4题想要考察学生对于条件列表整理的能力，部分同学在此没有将条件整理完整。其次求“剩下的钱最多能买几盒正方形蛋糕”，有学生只算出了买三角形蛋糕所用的钱，没有总价格减去用过的钱，没有用剩下的钱进行计算，导致失分。

第5题是解决实际问题中失分最严重的，部分同学计算错误，导致结果不准确，本题应算出周一到周四苹果销售总数，再根据平均数得到销售总数，用5天销售总数减去四天销售总数，得到星期五卖出的箱数，导致画图题也出现错误。

四、成效分析　

取得成绩及存在问题，并分析原因：

存在的问题

1.计算题的得分率还不是太高，每个班计算错误还是层出不穷，口算中的粗心不细致，竖式计算中涉及进位或者连续进位学生的心算能力不够，简便计算中学生对于乘法分配律和除法性质的理解不够深刻，运用不够熟练，特别是在还需要先计算一步后再进行简算，学生所受干扰明显，错误率大增。

2.填空题是得分率最低的一类题目，学生对于题目的理解还是不过关，不懂题目的意图，没有彻底理解题目就下笔做题也是学生失分的一大原因，需要进一步提高学生的思维能力。

3.动手操作题，学生对角的知识点掌握得较好，但对互相垂直知识点的掌握不扎实，画图不规范。

4．解决实际问题题目本身不难，但是学生没有良好的做题习惯，以及没有选择更加合适的做题方法导师失分，尤其是最后一题需要计算结合画图，计算错误后面的也都错了。

五、教学建议

从本次测试的卷面答题来看，教学中要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。教学中要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为活学活用的数学知识。通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。在下学期的教学中，我将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。

1．立足课本，夯实基础。

我们四年级数学老师能以书为本，立足教材，注重学生基础知识和技能的掌握情况。试卷中的计算和动手操作题，绝对大多数学生都能得满分，这也说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量，在接下来的教学中将进一步加强对少部分学困生的个别辅导工作。

2．抓常规，学生学习习惯良好。

从整个年级的试卷来看，大多数学生的字迹工整清楚，答题认真规范，这也看出了学生学习态度的认真。但从统计情况来看，学生的审题能力有待进一步的提高，对于稍显复杂的问题，缺乏分析问题的意识和能力，在以后的教学中，可以注重学生的审题能力的培养。

3．注重数学思想方法渗透，学生的能力有了一定的提高。在数学教学中，我们注重数学思想方法渗透的意识，结合具体内容采用合适的方式加以渗透。当然，从卷面分析来看，学生在解决实际问题上还存在着一些问题，但我相信，如果能加强数学思想方法渗透的意识，数学思想方法会永远发挥作用，让学生终生受益。

六、命题质量反馈

这次期末测试的试卷，试题既有亲和力，又新颖脱俗；既注重基础，又突出能力；既背景新颖，又根植于课本；重视数学应用的考查，稳中求变，变中求新，导向明确。

1. 注重基础，促使夯实课堂教学。

试卷能对本学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，各方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。

2.注重情境，关注数学与生活。

整张试卷有很多问题涉及到数学应用，把知识的考查融入富有生活味与教育性的题材中，突出数学与现实生活的关系，从而引导我们要关注生活，学会用数学的眼光观察生活，用数学的思维思考世界。让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性。

3.回归教材，指导教学。

本试卷很多题目源于教材，通过适当地变式，从而让“抓纲务本”的学生和老师占到优势, 有效地避免了“题海战术”, 发挥良好的导向功能。

4．呈现形式丰富多彩，思路灵活多样。

从试卷的呈现材料看，试题形式丰富多彩，减少学生阅读的疲劳感和乏味感，提升了试卷的亲和度。出题角度新奇、独特、多样，开拓了考生的思维，激发了考生的创造力。

本次期末测试卷难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，有较好的效度、信度、难度和区分度，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。