溧阳市教师发展中心2021~2022学年度第一学期

教育信息化与信息技术学科工作计划

指导思想：

教育信息化工作：深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实中央《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署，依据《教育信息化2.0行动计划》和《关于加快推进常州市教育信息化建设的实施意见》总体部署，以“互联网+教育”构建教育新生态为主线，优化新型教育服务的供给方式，塑造未来教育，构建创新型人才培养模式，以信息化服务加快教育现代化建设，实现溧阳教育信息化高质量发展。

信息技术教研工作：以《江苏省义务教育信息技术课程纲要（2017年修订）》、常州市教育科学研究院工作要求为指导，以“立德树人”为核心，以“立足学科素养”、“加大开放探究”、“注重计算思维”、“关注编程、物联网、机器人等前沿技术发展”、“落实课程计划”为研究内容，做好 “课程改革”、“质量评价”和“师生发展”三项工作，促进我市信息技术学科教学质量和中小学生信息技术素养的稳步提高。

主要工作：

一、信息化工作：

（一）强化培训，提升团队研训能力

1.遴选信息化教学见长的学校、机构，采用专题研修、分类培训与学习共同体建设等模式，重点开展智慧教学中心组专项培训，推动智慧教学中心组成员开展应用信息技术促进学科教育教学的研究。探索基于“互联网+”的研训组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。努力将智慧教学中心组打造成专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。

2.促进教师跨学科教学能力提升

积极发掘我市教师、学校基于信息技术支持的跨学科教学优秀经验，形成示范案例，建设我市教师跨学科教学能力提升培训资源和示范校。整合教师培训机构等多方资源，组建培训团队，开展基于“互联网+”的跨学科教学培训。通过实施专项培训、组织多校协同的跨学科教学研修活动等方式，打造一批基于信息技术开展跨学科教学的骨干教师，推动我市教育信息化创新，全面提升学生核心素养。

（二）创新应用，促进学校优质均衡

1.本学期继续推进多层次、多学科、多方式的名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师课堂”模式，加强乡村教师信息化培训精准帮扶工作。开展城乡之间的校际合作，通过优质学校与乡村学校“结对子”、建立“双师工作坊”等方式，利用专递课堂、同步课堂、名师课堂、名校网络课堂等模式开展教学。双方教师组成协同教研共同体，通过网络研修加强集体备课、研课交流，远程授课教师对乡村教师进行长期陪伴式培训，提高教育教学质量。

2.依据常州市教育信息化项目的建设要求，深入探索“智慧教学”在学科教学中的有效应用，积极寻找与挖掘溧阳教育信息化发展方向，切实做好信息化应用的分析、论证和建设推进，让信息化与学校教育、教学、管理深度融合，实现高质量的智慧课堂，并常态化实施。

（三）健全机制，打造优质资源平台

以信息化教学方法创新、精准指导学生个性化发展为重点，创新机制建设教师信息素养培训资源。依据应用能力标准和我市教师信息技术应用的实际水平，统筹指导教师信息素养培训资源建设。积极引入大数据、云计算、虚拟现实和人工智能等前沿技术支持的实物情景和实训操作等培训资源，以及一线优秀教师参与研发的微课、慕课、直播课等视频培训课程资源。把开放教育资源创新应用与优质资源班班通项目结合起来，依托我市教育云资源服务平台，通过资源使用率及用户评价等建立优质培训资源遴选机制，推进资源共建共享。

（四）落实常规，细化管理展示亮点

1.根据市教科院工作要求，继续做好“领航杯”信息化应用能力大赛工作，组织好“信息化教学能手”、一师一优课推优等相关赛事的选拔和推优，争取获得优异成绩。

2.协同完成教育信息化培训工作。积极参加上级部门组织的信息技术应用培训，联合开展教育信息化领导力培训、信息技术应用学习培训、“未来教师骨干培训”和研讨，学习借鉴新理念，研究掌握新技术，提高全体教师和学生的信息素养。

3.做好每年一度的精品课拍摄工作，市教师发展中心将会认真发动、积极组织、精心拍摄每一节课，录制成精品课，并在溧阳教育服务平台向全市教师免费开放，交流展示。

4.认真做好免费语音教材（磁带、光盘及网络版）、电教教材的订发工作，并加强此项工作的计划与落实，进一步认识基础教育资源建设的重要性，特别要加强对数字化校园建设和数字化教育教学资源库建设重要意义的认识。

 二、信息技术教育工作：

（一）进一步改善教学研究制度和方式，推进校本教研，促进信息技术教师专业水平的提高。

1.鼓励并组织全市信息技术教师，特别是中青年教师加强教学业务进修；开展读书活动，不断提高教育教学素养。

2. 组建青年教师成长营。围绕全面提高教育教学质量，大力加强教师教学团队建设并进行有益的探索与实践，促进青年教师专业成长。

2.加强对《普通高中课程方案（2017年版）》和《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》的学习和研究。引导教师在认真落实《中小学学科教学建议》的基础上，开展多种形式的观课和说课、议课活动，以“研究课”引导日常教学，逐步提升教师观课、议课的水平和课堂教学能力。

3.深入学习与应用集我市中小学教师教学智慧的《课型范式与实施策略——信息技术》，继续加强课型研究，形成具有常州特色的课堂教学新范式。

4.以课型研究作为抓手，组织各学段的课堂教学同题异构研讨活动，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法，发现并推出体现“跨学科融合”的优秀教师和优秀课例。

（二）进一步加强对信息技术新课标的研修，帮助教师不断提高对信息技术课程的理解水平和实施能力。

1.组织全市义务教育阶段的信息技术教师深入研读《江苏省义务教育信息技术课程纲要（2017年修订）》和新教材，把握好义务教育阶段的信息技术课程新的目标和内容，更新教学观念，提升对课程的理解力和课程的实施能力。

2.组织骨干教师对高中课程标准进行专题性研讨，指导学校教研组、备课组围绕课改中出现的带有普遍性的问题开展深入研讨，探寻切实可行的解决方案和途径。

3.加强学科中心组建设，开展针对课改重难点问题的专项调研，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为；完善新课程研究小组的活动内容和形式，围绕核心素养的养成，加强信息技术学科“国家课程校本化”的研究与实施；及时做好新课程实施以来的回顾和总结工作，加强调研，发现先进，培植典型，以点带面，推进信息技术课程的有效实施。

4.建设好各学段信息技术教学研讨群，为教师教学和研讨提供丰富而高质量的资源。

（三）促进教学常规的落实，督促信息技术课程计划的规范实施，帮助提高实施水平。

1.指导各信息技术教研组研习优秀教研组评价标准，从而推进优秀教研组的建设。定期与教研组展开交流与研讨，指导学校积极开展信息技术创新实践活动。研训员定期组织学科中心组成员到学校观摩、了解课程实施情况。

2.组织好市校两级研讨示范课，结合教学实际确立研讨课的问题和目的，精心备课，保证公开课质量，加强评课活动，充分发挥公开课的研讨示范作用。

3.进一步抓好以教材分析为主要内容的备课活动，采用线上线下相结合的研修形式，开展积极有效的教材教法研究活动。

4.积极推进校本教研和联校教研活动，加强开展校本教研活动的研究和探讨，有计划地安排校际之间的观摩、考察、学习、交流活动。

（四）贴合教学实践，扎实开展课题研究，有效提升教研组和教师的教科研能力，提高课程实施的品位。

1.继续组织针对课程实施与课堂教学中的“疑难问题解决”的专题研修。改进研修模式，增强过程性研修的针对性和有效性，全面提高教师课程实施的能力，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为。

2.充分利用学科中心组，开展针对“信息技术学科核心素养的养成”“信息技术教学关键性问题”的专项研究。

3.以科研促教学，加强课型研究，形成具有我市特色的信息技术课堂教学新范式。

（五）做好信息学竞赛活动的组织和辅导工作。

1．继续开展我市部分学生参加的青少年信息学奥林匹克分区联赛辅导培训工作，培养我市在该项传统优势学科竞赛项目上的后备选手。

2．根据江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛委员会办公室的有关规定，继续组织并开展我市中小学信息学奥赛等级教练员的培训和资格认证工作。

日程安排

8月

初中、高中信息技术学科课程培训

9月

2021秋学期电教教材征订

义务教育阶段免费语音教材（磁带、光盘、网络版）分发

智慧教学中心组期初工作会议

常州市信息化教学能手大赛

全市信息技术学科各年段开展新课程研修活动

常州市初中、高中“同题异构”联校教研活动

10月

常州市信息化教学能手大赛

数字化学习（双师课堂）观摩研讨活动（溧阳市级）

教育部“基础教育精品课”遴选

11月

小学、初中继续教育培训活动（溧阳市）

组织筹拍2021年春晖工程“精品课”

义务教育阶段学生用免费语音教材（磁带、光盘及网络版）、电教教材征订

举行数字化教育信息化项目展示活动

12月

举行常州市数字化学习观摩研讨展示活动

常州市小学机器人及人工智能教学观摩研讨会

1月

信息化应用培训活动