水平三五年级篮球“多种形式的尝试投篮”教学设计思考

 溧阳市教师发展中心  吴健 

今天上午到城区小学听了一节水平三五年级篮球“多种形式的尝试投篮”的课，这节课教材选自黑龙江出版社新编小学体育课程标准教学丛书《科学的预设  艺术生成》教师备课用书。这节课的教材为篮球“多种形式的尝试投篮”，从教材题目可以发现，出现两个关键词“多种形式”、“尝试投篮”，那么应该是不限定学生的投篮形式,也不专门教授某一种投篮形式,让学生在尝试投篮中去体验、选择和判断,选择适合自己个人的投篮形式。要加深对这课题的理解，设计合理、针对性的教学，应该进行更深的分析。

一、概念分析

1.形式与方式。教材“多种形式的尝试投篮”为什么用“形式”，而不是“方式”。我们从这两个词的解释可以分析出，“形式”意思是事物的外形，也有指办事的方法；“方式”指言行所采用的方法和样式。所以，本节课的“多种形式的尝试投篮”更注重的是学生投篮动作外形的多样，或者说是投篮动作的多样，不能只学习某一种投篮技术。

2.尝试投篮。尝试的释义是：1试行；试验。2试探。一般是指人的一种行为、一种活动、一种精神，也是一种挑战。根据这个释义，可以把尝试投篮界定为学生的投篮试验、一种挑战，在投篮试验中不断挑战投篮的多种形式，并在投篮试验中发现适合个体的投篮形式，试着领悟和掌握投篮的要领，并努力提高投篮命中率。

3.分析。从上面的相关词的界定分析，可以发现“多种形式的尝试投篮”，是提供学生自我运用、自我选择多种形式的投篮，在尝试各种形式的投篮过程中自我体验适合个体的的投篮形式，并在尝试投篮的过程中领悟投篮的要领，如用力方法、出手角度和篮球的抛物线等。在教师指导下，学生不断在投篮练习中掌握和运用投篮要领的相关技术。为了实现以上的目的，那么就要给学生提供更多次的投篮机会，在学生投篮过程中不断去思考投篮的相关要领，并掌握、提高投篮命中率，并加以运用。

二、教材与学情分析

1.教材分析。小篮球是小学生球类教材的主要内容，是深受学生喜爱的体育活动内容。小篮球教学活动对培养学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感等能力，培养学生果断、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫意识和调节情感的能力，以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。

投篮是篮球运动中一项关键性技术，是唯一的得分手段。比赛中，进攻队运用各种技术、战术的目的，都是为了创造更多更好的投篮机会并力求投中得分；防守队积极防御都是为了阻挠对方投篮得分。随着篮球运动的发展，投篮技术不断发展:出手部位由低到高，出手速度由慢到快，投篮方式越来越多，命中率不断提高。投篮技术动作包括两个方面，其一是投篮时的身体姿势，其二是持球手法。根据持球的方法，投篮一般有单手投篮（单手肩上、单手头上）、双手投篮（双手胸前、双手头上）；根据投篮时出手的位置，一般有下手投篮、上手投篮

2.学情分析。小学五年级的学生，有意注意逐步发展并占主导地位，思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩，想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。他们逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。  

儿童和青少年时期是开发天分和挖掘潜力的黄金时机，是身体长高的好时期，是打好篮球基本功的最佳时期。与其他运动项目相比，篮球活动的形式多样，篮球具有更强的参与性、应变性、娱乐性、智慧性和竞技性等。通过篮球的学习和篮球比赛的过程，能使参与者的个性、自信心、情绪控制、意志力、自我控制与约束等方面都有良好的发展，培养团结拼搏、努力协作、尊重他人等良好道德品质和集体主义精神，促进个性的发展和完善。五年级学生已经有了一定篮球运动基础知识、技能，但运用能力还是存在一定的不足。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。他们喜欢篮球运动，并乐于参与到篮球的活动中。

三、教学设计思考与分析

根据以上的分析，本节课应突出以下几个要点。1）设计符合学生投篮学习的课堂环境，给学生有足够的尝试投篮的时间和次数；2）鼓励学生尝试多种形式的投篮，在练习中不断思考、判断，选择适合自己的投篮形式，并努力提高投篮命中率；3）在教师引导下，尝试体验双手胸前投篮和单手肩上投篮，初步知道用力方法、出手角度和篮球飞行弧线等，努力提高命中率。

1.教学设计如下：

1）准备部分。1教学常规（略）；2准备活动：原地运球（高低运球）；自抛接球游戏（自创抛球的形式，有些高度，接得稳）；两人面对面的抛接球游戏（要求多种抛的形式，球有一定的弧线，让同伴接的稳）。抛接球游戏中，要求学生能说出抛球的方法和用力。

2）基本部分。1多种形式的尝试投篮（分组进行，篮筐高度不等，允许学生边投篮边选择适合的篮筐高度），学生自我尝试选择投篮形式，并思考如何提高命中率；2多种形式的投篮比赛（投篮形式不限、投篮角度不限），分组进行规定距离的投篮比赛，鼓励学生用多种投篮形式，进一球记一分，分多者为胜。3学生展示。选择优胜组展示，要求其他学生仔细观察：用了几种投篮形式、投篮命中率高的是哪几种。4师生讨论，并组织集体学习（一般为双手胸前投篮和单手肩上投篮两种），组织体验这两种投篮形式。5尝试运用（主要运用双手胸前投篮和单手肩上投篮，练习中学生可以自主选择篮筐高度）。6组织教学比赛（主要运用双手胸前投篮和单手肩上投篮）。7提高巩固，尝试投篮。加大投篮距离，提高学生用力方法的体会。8运用实践。行进间运球后投篮，体验运球与投篮的衔接。

3）结束部分。略

2.分析：

本课的设计紧扣小学生喜欢篮球运动，喜欢参与团队比赛的特点，故本课主要设计为以比赛教学法为主，在比赛中不断提高、巩固投篮技术。

1）创设投篮的环境。根据体育学习的特点，创设给学生更多次的投篮机会，在多次投篮才会有体验和认识。

2）创设思考的环境。提供学生多次的尝试体验多种形式的投篮机会，并要求学生在尝试体验过程中去思考投篮的相关要领，如用力、出手角度等。并在多种形式的投篮练习和学生示范中，思考命中率较高的投篮形式。

3）创设相互学习的环境。在练习中，鼓励学生相互学习、相互帮助、共同提高。

4）多种学习的途径。本课主要是发挥学生自主学习体验，但也需要教师的指导和帮助。所以，本课设计了教师讲解示范、图片学习、分层指导、集体学练等多种学习途径，提高学习效率。

5）重视评价的多样性。学生在练习中，不仅要加强自我的思考，更需要教师通过多样的评价，给学生提供思考的方向和加强练习的目的性。所以，教师应该通过多样的评价，引导、鼓励学生参与到评价中来，提高思考的质量和学习质量。

6）鼓励团队荣誉。本课设计为比赛法的教学，在教学过程中要培养学生的团队精神，给更多的团队有成功体验。设计多种荣誉途径，不仅限于投篮进球的团队，还应该有其他的，如团结奖、奋进奖、进步奖等。

7）创设直观体验方法。本课应该给学生有直观的投篮命中率提高的方法，所以在运用比赛法时，每次的比赛投篮进球数要登记在白板上。通过白板直观的显示小组投篮进球数的增加，学生有成功的体验，和学习的收获。

参考：1.360百科