《走近人工智能》教学设计

溧阳市埭头中心小学   杨俊

教学目标：

1.了解人工智能技术在生活中的具体应用。

2.体验常用的人工智能应用，并感受人工智能给生活带来的便利。

3.了解人工智能的基本概念及其重要价值，并产生持续学习的兴趣。

教学重点与难点：

重点：体验常用的人工智能应用

难点：了解人工智能的基本概念

教学准备：

网络环境、多媒体教学一体机、平板电脑（形色、百度翻译、小猿口算、QQ音乐、白描、讯飞语记）、学习素材

教学过程

一、问题导入：

随着技术的发展，我们的生活方式正在发生转变。今天这节课，我们也来一起研究研究技术。

课件展示任课老师照片：这些人认识吗？他们是我们班的几位任课老师，最近几天，他们都遇到了一些不同的烦恼。

分析老师的烦恼：语文：想把学生作文变成电子稿。/数学：口算太多批不过来。/音乐：寻找抖音小视频背景音乐。/科学：了解未知植物。/英语：翻译美文。

老师们的烦恼各不相同，但都可以用技术来解决，下面我们就请同学来帮老师解决难题。

二、解决问题，体验人工智能：

打开任务要求：

 1、小组确认要帮助哪门学科老师，并派代表到老师那里取材料。 

 2、尝试用手中的平板，帮学科老师解决问题，材料和“我的文件”中的素材和秘籍都可以使用。

 3、小组推荐一位同学，汇报解决过程。

小组自主尝试解决问题。

三、交流问题，认识人工智能：

老师们的问题都解决了吗？我们一起来分享一下解决的过程：

汇报交流，师投屏学生的操作过程。（随机顺序引出以下内容）

在用qq音乐听歌识曲的过程中，qq音乐就用了一项技术——语音识别。还有哪组同学在解决问题过程中用到了语音识别？？

学生展示或老师示范讯飞语记

形色软件根据我们拍的植物照片、图像识别出是哪种植物，这里用的技术是——图像识别。还有哪组同学在解决问题过程中用到了图像识别？？

小猿口算

语文：白描，这个作文识别，虽然也是拍照识别，但能具体识别为一个个文字，它用到了文字识别的技术。还有哪个学科没有分享？请生示范英语，你觉得在这个过程中，用到了哪项技术？？？其实，它也能语音识别。

老师们的问题都得到了解决，在过程中用了语音识别，文字识别，图像识别等技术，我们把这些技术统称为“人工智能”。

为什么这些技术就叫人工智能技术呢？听歌识曲本来是我们人类的能力，现在软件也具备了这种能力了，这就是一种对人类智能的模拟，甚至可以说，在某些方面，它已经超越了人类。形色认识……所以简单的说，人工智能是对人类智能的模拟，甚至超越。

四、拓展认知，进一步了解人工智能：

1、那在日常生活中，有没有哪里也用到语音识别，图像识别，或者其它更多的模拟人类智能的技术呢？

学生交流：手机开机、刷脸付款、智能音箱……

2、这些人工智能技术给我们的生活带来了极大的便利，而在一些特殊的岗位上，人工智能也有着不可替代的作用。

    课件视频展示人工智能在消防、医疗、养老等方面的应用。

3、看了这么多人工智能，老师有个疑问：我们为什么要花费时间精力，去研究人工智能呢？

五、情感升华、畅想人工智能：

如果将来有一天，你也从事人工智能的研发工作，你想研发一款怎样的人工智能？

同学们，在我们刚才了解的这些“人工智能”中，都是针对某一个领域的智能，例如：形色只能识别植物，手术机器人只会手术……但人类智能是非常复杂的，我们现在并没有能力把人工智能做成完整的像人一样的系统，这些都期待着你们去实现。

板书设计：

走近人工智能

语音识别

图像识别     对人类智能的模拟和超越

文字识别

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