2019-2020学年高一第二学期期末考试 地理学科质量分析

溧阳中学   狄秀林

一、试卷第一印象分析

本次考试题目难度有梯度有层次，既有基础题，也有难度较大、思维要求高的题目。试题材料新颖，主要为我国的区域背景，对学生的综合思维和区域认知有一定要求。重点考察学生读图和分析材料的能力，有利于提升学生的综合思维、区域认知、人地协调观等地理素养。

二、得分情况及原因分析

分析本次试卷，本校学生总体有以下问题：

1. 基础知识点掌握不扎实。

如单选7、8题考察城市商业区特点；第23题考察交通线布局的影响因素；第26题考察三种地理信息技术的特点和区别；第30题考察人口容量知识点；第36题考察洋流性质及其地理影响；第40题考察地域文化对聚落景观的影响；第42题农业地域类型的分布、特点以及工业区位条件分析。

2. 材料和读图分析能力不足。

如第10题有关阳台农业、第31题桑蚕产业链农业等新概念新材料的分析；第43题结合材料分析垃圾回收分类意义

3. 对必修一气候等知识以及中国区域地理知识掌握薄弱，综合分析能力弱。

    如选择第19、20题以及选择第27、28题考察了与农业相关中国区域地理和气候条件相关知识；第30题新疆区域特征 ；第42题东北区域特征

4. 审题不清。

如第42-1题判断人口增长模式特点写成类型，42-2题农业生产特点写成区位条件，43-3题除了垃圾分类外结合日常生活减少垃圾产生的建议写到了垃圾分类、产业和政府角度或者有关环境保护节能减排相关内容。

三、主要对策

1. 在今后教学当中，要进一步夯实基础，学生听课笔记能有效落实在课本上。

2. 认真编写学案和作业，针对我校学生增加相应的基础巩固练习以及拓展提升习题。

3. 加强进班答疑，加强个别辅导，充分利用课间时间关注落后的学生，指导有能力冲高分的学生。

4. 继续加强组内集体备课活动，上好平时每一节课，提高每节课的效率。

5. 注意非智力因素引导，加大情感投入，激发学生学习地理的积极性和动力。