利用图层蒙版制作图片合成效果

一、教材分析

本节课的内容来自苏教版七年级信息技术第六章《加工与制作图片》第2节制作图片的第4小框的内容“抠取与合成图片”，随着智能手机上修图、美图APP的普遍推广，电脑修图已经没有那么受大众重视了，再加上各种简单易操作的美图软件的应用，Photoshop的很多功能也已经被替代，教材中推荐使用的软件是PS，那我在设计这节课的时候就想把PS的独特性给体现出来，让学生感知PS 功能的强大无可替代。新课标中提出了信息技术课程要以进一步提高学生信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，提高学生总体的信息素养。

二、学情分析

本节课的授课对象是七年级学生，他们已经能较长时间地集中注意于他们要完成的学习和感兴趣的事物上，这为学生的学习提供了有利的条件，本章节的内容应该还是比较吸引学生的注意力的，但是蒙版的概念和操作还是有一定的抽象性的，对于初学PS的学生来说还是比较陌生的一种工具，特别是在理解图层蒙版的三种笔刷颜色的时候，必须要结合实例才能让学生理解，本节课是一节新授型的实践课，实践内容比较多，涉及到的细节比较繁琐，学生在操作过程中可能会遇到挫折，完成不了相应的任务，七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限，坚持性和独立性还不够，因此遇到困难还是希望得到老师的帮助。所以课前我准备了学案，这样有利于他们明白整节课的教学流程，准备一些微视频教学，当学生遇到操作问题的时候就可以去找相应的视频解决疑难，某种程度上帮助老师解决了不能面面俱到的问题。

三、教学目标

（一）知识与技能：

1、 掌握图层的基本概念和增加、删除

2、 理解图层蒙版的定义和在图片的合成中的使用方法

3、 笔刷工具的使用和颜色的设置

（二）过程与方法：

1、 通过分析海报组成了解图层的基本定义，学会积极思考，培养学生基本的信息素养

2、 通过“我为溧阳代言”活动，培养学生主动探究PS中各种合成图片工具的使用方法的能力。

（三）情感态度与价值观：

1、通过图片的合成培养学生的积极学习态度，鼓励学生运用所学知识完成更多的知识探索。

2、强调学生的道德情操，合成的图像内容健康，积极向上，符合道德规范。

四、教学重难点

重点：图层蒙版的原理和应用

难点：笔刷颜色的作用

五、教学过程

节点一：情感导入， 设定主题

教学导入：在2020年的春天，我们知道了：

有一种大爱叫无疆

有一种无畏叫逆行

有一种付出叫无悔

有一种信念叫坚持

师：这些图片，或许称为海报更加精确，只言片语，却包含了大量信息，情深意切。

转承：如今疫去春来，随着防控形势的逐步好转，溧阳旅游业急需重启。今天你们就是旅游推广大使，为溧阳旅游打“CALL”，向全国游客“喊麦”。

节点二：抛砖引玉，铺垫任务

抛砖引玉：为了让同学们能够明白自己的责任，老师特地做了一张样片“我为一号公路代言”。

分析图片：1、这张图片的构成要素有哪些？

          2、分析组成要素的主次关系和叠放次序

教师活动：打开“实例”文件夹，找到相关图片

学生思考：有哪些软件可以处理图片？

预设答案：光影魔术手、美图秀秀、Photoshop等

过渡：PS作为一款功能强大的图片处理软件，相比其他软件在图像的处理与合成上有很大的优势，因此本节课就使用这款软件来完成宣传海报的制作。

教师演示:在PS中打开两张实例图片

师：在“学生素材”文件夹里，老师准备了一些海报素材，（同时打开文件夹带领同学们浏览文件夹内容），希望能在同学们的艺术再造之下以图为媒，为家乡宣传。

节点三：提供示范，建立概念

学生活动：在PS中选择心仪的图片，一张背景图+一张实景图。

教师操作讲解：

1、根据分析得出的图片叠放次序，将图片放入同一个窗口中。

学生活动：关注图层面板上图层的数量和位置关系

小结：图层就像是含有文字或图形等元素的透明胶片，一张张按顺序由下而上叠放在一起，组合起来形成页面的最终效果，若是对图层上的内容不满意，可以单独在该图层上重新操作或者直接删除，而不影响其他图层上的内容，避免了一些内容的重复绘制。在PS中利用图层来管理海报元素，体现软件在图片处理上的便利性。

2、根据背景图片的画布大小，调整合成图片的尺寸。

发现问题：两张图片叠加效果很生硬，融合度不是很好，那该怎么办呢？

师生互动：打开“代言.psd”文件，提示学生观察两个文件在图层面板上的区别，发现不同之处。（多了一个链接图层）

讲解：在PS里面这个工具叫“图层蒙版”。顾名思义就是“蒙在图层上面的板子”，我们可以将图层蒙版理解为覆盖在当前图层上的玻璃片，只不过这种玻璃片分透明、半透明、完全不透明三种，那它在图片的合成中起了什么样的作用呢？

教师演示：选定要添加图层蒙版的图片，添加蒙版，发现图片效果没有任何变化。

节点四：设置疑难，解索新知

思考：看来图层蒙版需要配合其他工具才能发挥出作用。

师：在PS中配合图层蒙版进行图片合成效果的工具有很多，今天的课堂上老师推荐两种。

第一种就是渐变工具。第二种是画笔工具。

学生活动：

1、观看“帮助视频”文件夹中的渐变工具、画笔工具视频，尝试完成蒙版效果。

2、建议掌握迅速的同学帮助指导一下其他同学。

教师活动：展示两种工具制作的海报图片，引导学生分析图片得出的有关图层蒙版及其搭档工具的操作心得。

师生小结：

1、通过渐变工具的线性渐变，发现黑色代表透明，白色代表不透明，其他颜色默认为灰色，显示半透明。渐变工具的拉伸长度决定了它的渐变范围，比较有规则。

2、画笔工具的使用之前要先设置笔刷形状和大小，刷出的效果比较个性，自由度高。

3、使用图层蒙版不仅对原图没有破坏，还能制作出图层间的融合和过渡。

学生活动：现在就请各位旅游大使发挥自己的创造力，来继续完成你的宣传图片。

教师活动：巡视学生操作，帮助他们及时解决问题。

节点五：启发思维，归纳总结

归纳：通过大家的努力，宣传海报初显雏形，你们觉得有没有值得完善的地方，还可以添加上哪些元素呢？

提升进阶：1、优化自己的作品。（如添加多张图片、添加文字效果）

2、保存宣传海报。

教师活动：优秀作品展示。

学生评价：根据本节课自己的课堂表现完成学习评价表。

课堂总结：

海报作为我们生活中常见的一种宣传方式，随处可见，今天利用信息技术课堂的便利性亲手打造了一张旅游宣传图片，大家体会到了浓浓的成就感，当然啦，图片的合成方式还有很多种，今天老师只是选用了其中的一种——图层蒙版的方式，带领大家一起感受了PS在处理图片方面的强大的功能，也期待更多有创意的作品从你们手中诞生。