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人的呼吸 教学设计

时间:2020/6/29 15:16:49 来源:史振华字体显示:大 中 小阅读:1351 次

溧阳市外国语小学      周婷

【教材分析】

生命科学领域教学内容以了解生命世界的轮廓,形成一些对生命活动和生命现象的基本认识,对人体和健康形成初步的认识,并能尝试将学习的知识和研究方法用于解决身边的实际问题。本课是本单元的首课,重点研究人的呼吸系统,并以此来组织相关内容,组合成一个完整的教学序列。主要由三个部分组成:第一,认识我们的呼吸器官并了解它们的作用,初步建立呼吸系统的概念。第二,利用澄清石灰水,通过对比实验比较吸进的空气和呼出气体是不同的,发现呼吸的意义。第三,知道植物吸收二氧化碳,放出氧气,认识“氧循环”。

【学情分析】

学习者为小学三年级上学期的学生,他们通过几年科学课及相关科目的学习,对周围的自然事物有了一定的认识,同时对于自己的身体也有一些简单的了解,如身体的结构、骨骼、肌肉等 ,而对身体内部有些什么器官,有些什么功能,学生的认识还是零星和模糊的。但是学生对研究自己的身体是非常感兴趣的。五年级学生基本能利用现有的材料设计一些简单的实验研究方案,但在思维的广度与深度上存在一些差距,学生的活动也不能完全自主,需要教师适当地指引,从而使其充分地感受科学探究的价值,体验成功的快乐。

【教学目标】

1.能通过“解暗箱”的方法了解并描述呼吸系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。

2.会用澄清石灰水来比较吸进的空气和呼出气体的区别。

3.知道植物能吸收二氧化碳,放出氧气,懂得爱惜植物,保护环境。

【教学重点】

认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。

【教学难点】

用澄清石灰水来比较吸进的空气和呼出气体的区别。

【教学准备】

教师材料:呼吸模型、课件。

学生材料:澄清石灰水、锥形瓶、吸管、记录单等。

【教学过程设计】

一、导入新课感受呼吸

1.活动一:憋气活动

先来一个小游戏,我说开始,你们就捏住鼻子,闭紧嘴巴。开始(20秒),停止。

问:憋气时你有什么感受?(憋气很难受,人需要呼吸)板书:人的呼吸

2.人在呼吸时,身体有哪些变化?(肚子会变大)

其实是胸廓的扩大与缩小

3.出了你们说的这些变化,还有其他变化呢,想知道吗?

活动二:

将一个手指放在鼻子下方,深呼吸,说说你有什么感受?(气体通过)

[设计意图:通过游戏让学生将呼吸现象与身体变化联系起来的一个过程。人在呼吸时胸腔的变化是比较明显的,学生也可以感觉到。学生的感受很自然、也很深刻,问题的产生也很自然,解决问题的欲望也很强烈。这样,就有效地激发了儿童的好奇心和探究欲,为以后的探究提供了前提。]

二、探究吸进的气体和呼出的气体不同

1.吸进去的气体和呼出来的气体相同吗?

2.学生猜测:吸进氧气,呼出二氧化碳。(引导学生认识到吸进的气体不全是氧气,呼出的气体也不全是二氧化碳。)我们吸进的周围的气体只有氧气吗?

3.我们吸进的是富含氧气的空气。板书:吸空气(氧气)

4.我们吸进与呼出的气体到底有什么不同?你能把着两种气体收集起来吗?利用这些工具如何操作?

5.把收集的两种气体与这两杯像水一样的液体混合,会有什么想象?可是我们该如何规范操作?视频演示操作。

6会操作了吗?那么做完实验我们还要完成什么?(记录单). 可是实验中,我们需要注意什么?

7.你们有什么发现?(一个杯子中的澄清石灰水变白变浑浊,另一个没有变化)

8.为什么呼出的气体能使杯中液体变浑浊?这杯液体是什么?(澄清石灰水)同学们真棒,发现了我在记录单中隐藏的小秘密。那为什呼出的气体就能使澄清石灰水变浑浊?

9.小结:我们吸进的是富含氧气的空气,呼出的是含有大量二氧化碳的气体,并且二氧化碳来自于我们的身体内部。板书:呼二氧化碳(体内产出)

三、认识呼吸器官

1.我们吸进富含氧气的空气,呼出含有大量二氧化碳气体,这些气体在身体哪个器官进行交换?(肺)板书:肺的图片

2.除了肺,气体还需要经过那些器官?(鼻腔)气体直接从鼻腔进入肺?(气管)板书:鼻腔、气管的图片

3.你能在人体图中正确的拼出这些器官吗?试试看,拼一拼,贴一贴。板书:人体图片

4.学生展示:你为什么这么拼?(并且再请一组学生在黑板上拼器官)学生讲解气体在器官的旅行过程。

5.刚才还有同学说用嘴巴呼吸,用嘴巴和鼻子呼吸有什么差别?我说开始你就用手捏住鼻子,张大嘴巴,深呼吸20次。开始。

6.你有什么感受?(喉咙又冷又干)说明鼻腔有什么作用?鼻腔中的纤毛可以加温加湿。板书:鼻腔

7.我们看到在肺部这里还有许多的小通道,这是什么?(支气管)板书:支气管

我们的气管与支气管就是一个通道。而咽喉就像是一个开关,都能起到温度与湿度的调节作用。板书:咽喉

四、认识氧循环

1.人和动物都吸进氧气,为什么地球上的氧气吸不完呢?

2.学生讨论交流。

3.其实这就是氧循环,想看看自然界中的氧循环吗?视频:自然界中氧循环

4.怎样做才能保护氧循环,保护大自然呢?

【板书设计】

1.人的呼吸

 

鼻 腔

咽 喉

气 管

 支气管

 

保护肺


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