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形状改变了

时间:2020/1/15 16:05:32 来源:周艳琼字体显示:大 中 小阅读:3747 次

溧阳市文化小学 周艳琼

教学目标

1.在对脸部和铁丝、海绵等材料用力的活动中,感知力可以改变物体的形状。

2通过动手操作,知道拉、弯、压、扭是用力改变物体形状的基本方法。

3通过探究力与橡皮筋长度变化的关系,亲历预测、实验、记录、交流的过程。

教学重点

知道力会改变物体的形状。

教学难点

学会探究力与橡皮筋长度变化的关系,学会做科学记录的方法。

教学准备

教师材料:ppt、实验报告单

学生材料:每组橡皮筋、铁丝、黏土、海绵、支架、记录板、记号笔、钩码6个。

教学时间

1课时

教学过程设计

师:老师虽然第一次到淮安,但是却很亲切。老师还是个吃货,走到哪,都爱尝尝当地的美食,今天晚上啊,老师就想出去转转,你们能给我推荐下淮安的美食吗?

生回答。

师:老师还听说了,淮安有个很好吃的杠子面?你们吃过吗?能和我说说这个面吗?

一、游戏导入,激发兴趣

好了时间到,上课!

大森林里也有人想吃面了,一起来看看吧!

1.视频一播放;(光头强感冒了,想吃葱花面,于是肥波找来熊大、熊二来帮忙)。

2.师:可是!光头强家只有面粉,面粉怎样才能变成面条呢?小朋友们,你们能告诉熊大、熊二怎么做吗?

学生回答。

3.师:说的太棒了,我替熊大、熊二谢谢大家了。

4.播放视频二:(熊大、熊二做面条)

5.面粉变成面团,熊大用了什么办法?面团变成面条,他们又用了什么办法?并且在使用这些方法时,我们的手还都得(使劲)。

师:是的,这些方法都给了面粉(一个力)。

 

二、用多种方法改变物体形状

1.对面粉用力后,面粉什么改变了(面粉的形状改变了),那力还能改变其他物体的形状吗?

2.今天老师带来了一些材料,认识吗?他们分别是什么形状的?你能想办法使它们的形状发生改变吗?

3.学生讨论回答。

4.实验之前,出示实验要求,请学生朗读。

①每人选择一样材料,可以交换。

②想想你是怎么做的,并和同伴交流。

③同一种方法,再用大小不同的试一试,有什么不同。

④音乐响起,组长收拾材料,停止实验。

5.听明白了吗?要注意什么?第三句话是什么意思?你能解释一下吗?

6.学生领取材料,分组实验。

7.形状改变了吗?你是怎么做到的?

选取几组代表手拿物品上台交流。

8.学生交流。

2:我是用压的方法改变海绵的形状的。我也来试一试(但用力很轻),和你的有什么不同吗? 那说明什么?

谢谢你,海绵先生。

2:我是压的方法改变橡皮泥的形状的。

还有不同的方法吗?还可以用拧,那拧的力大小不同会怎样?(太大会断断掉,小一点不会。)

……

9.师:我们发现用拉、压、拧、弯等多种方式都可以改变物体形状。这些方法对物体用力了,物体的形状就会发生改变。

 

三、探究拉力和橡皮筋长度变化的关系

1.师:(最后找拿橡皮筋的同学),你手上的橡皮筋怎么没有变化呢?怎么回事?

2.生:松开手,它又弹回去了,它有弹力。

3.师:真了不起,你还知道弹力。

4.师演示:拉一下,变长了,再用力拉一下,会怎样?什么使橡皮筋变长了?(拉的力)我们把这个拉橡皮筋的力叫做拉力,那你觉得橡皮筋的长度和拉力有什么样的关系呢?谁能大胆地预测一下。

5.说的对不对呢?(要实验),老师也设计了一个实验,(出示粘有挂钩的的KT版),挂钩有什么作用?(可以挂皮筋)。至少要挂几根?

6.好,那我们就来挂皮筋,(故意选用不同型号的皮筋)。这两个橡皮筋可以帮助我们进行比较吗?

7.皮筋的长短相同吗?(不同),哪为什么不行呢?

8.生回答。

9.师:我听懂你们的意思了,就是要保证实验的公平,选用的皮筋长度,粗细等应该一致。

10.师:因为手上的拉力大小不好控制,别的同学也感知不到,有没有新的办法来代替手的拉力呢?(一边说,一边去拉挂钩上的橡皮筋)

11.生:可以在下面挂东西。

12.师:什么样的东西好呢?

13师:出示钩码,这个可以吗?

(并告知每一个钩码的重量都是相等的)。

14.那你们能说说具体怎么做这个实验吗?

挂了钩码会怎样?为什么挂了钩码就变长了?(钩码对皮筋产生了一个向下的拉力),如果我想让拉力再大一点,怎么办?再挂一个,再大一点呢?再挂一个。

17.一会我们就在这三根皮筋分别挂123个。

18.第一根皮筋为什么不挂呢?(要和原来的长度作对比),但是老师要提醒看她的长度前要把它捋直了。

15.橡皮筋的形状变化我们要通过什么来看?(通过看橡皮筋伸长的长度)

 

16.嗯,那一会我们做的时候还得把橡皮筋伸长的长度记录下来。(PPT出示,以挂一个钩码的进行演示,是记红色线还是绿色线呢?)

19.出示实验记录单,同时写下你的发现和结论(以选词、打钩的的文本方式)。

20.学生分组实验。

21、师生交流:通过实验,我们发现钩码挂得多,向下的拉力大,皮筋伸长得长;钩码挂得少,向下的拉力小,皮筋伸长得短。

22.如果继续挂下去,会怎样?你能预测下4个、5个钩码伸长的长度吗?会一直以这样的规律进行吗?(播放视频)

所有的结论都必须经过科学的验证才可以。

23,那挂100个,200个怎么样?(会断掉)。

所以我们还应在这个结论前加一句?

在橡皮筋能承受的范围内,拉力越大,橡皮筋伸长的长度越长……

(要不要数据化,皮筋随着所挂钩码数的增多,伸长地单位长度越来越小)

 

四、了解生活中人们是如何改变物体形状的

1.生活中还有哪些改变物体形状的例子?

生回答。(折纸、纸飞机、玩橡皮泥)

2。出示打铁的传统方法和现代方法的视频。

他们的形状改变了吗?

3.两种方法有什么不同呢?

4.你更喜欢那种方法?

(一分为二地看待传统方法与现代方法)

5.科技的发展给我们生活带来了方便,根据具体的情况,我们可以自由选择更为适合的方法。


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