课题

基因对性状的控制

开课日期

2019.5.10

教

学

目

标

1.理解细胞分化的根本原因          

2.理解基因、蛋白质与性状之间的关系

3.了解中心法则

教学重点难点

重点

1.细胞分化的根本原因。

2.基因、蛋白质与性状之间的关系。

难点

基因、蛋白质与性状之间的关系

教学方法

教学过程

设计意图

资料一：人的红细胞和心肌细胞都来自同一胚层，后来分化出的红细胞合成出血红蛋白，运输氧气。而心肌细胞则能够合成肌动蛋白和肌球蛋白，行使运动功能。

思考：细胞分化的根本原因是？

资料二：镰刀型细胞贫血症。正常基因编码的血红蛋白组成的红细胞结构正常，是圆饼状,。异常基因编码的血红蛋白组成的红细胞结构异常，是弯曲的镰刀状，功能异常。临床表现为慢性溶血性贫血、易感染和再发性疼痛危象引起慢性局部缺血从而导致器官组织损害。

（患者） DNA ：               G T A        

                    C A T                          

     mRNA：                              

（患者的） 蛋白质：                    

   表现出的疾病：

资料三：囊性纤维病是北美白种人中常见的一种遗传病。

       请用简单流程图解释囊性纤维病产生的原因。

思考1：通过资料二、三，基因是如何控制生物体的性状的？

通过资料分析，帮助学生理解分化的根本原因,同时引入到基因控制生物体的性状。

 利用转录翻译内容帮助学生理解基因控制蛋白质，进而控制性状。

让学生用简单流程图来解释患病原因，理解基因如何控制生物体的性状。

小结

板书设计

                   基因控制性状的表达

一：细胞分化              

二：基因控制性状的表达        

三：中心法则