读书心得（2019.4.17.刘云）

摘录：李芹 《批判性阅读在初中英语阅读教学中的实施》 《基础教育外语教学与研究》（京），2017.6.47-52

  课堂是进行批判性阅读训练的主阵地，学生是否能循序渐进地养成批判性阅读的习惯，教师的引领至关重要。面对一篇英语文章，教师首先要有批判性阅读的意识，要在课前深入研究和了解文章的内容和写作背景，不能“闭着眼教学”。只有教师自身具备这种批判性阅读的观念，才可以引导学生以探究和批判的态度来审视阅读教材，组织学生对有争议的问题发表自己的见解和想法。

感悟：教师对于文本解读的深度直接影响了学生对文本理解的深度，确实是不能闭着眼教学，但是现在很多老师就是闭着眼教学的。课件是网上下载的，教案也是同步下载的，课前不管自己的学生如何，拿着课件就去上课，上课的过程中才发现，现成课件中的问题似乎与自己的学生认知水平是脱节的，而没有精心准备的老师，就这样一带而过了，这样的课堂，学生的批判性思维从何而来，深入理解又从何而来。

  不是反对从网上下载课件和教案，网上的资源固然好，但教师根据自己学生的特点进行有效地更改课件才是最适合自己学生的，否则一节课40分钟、45分种，谁为谁负责呢？