2019年溧阳市小学英语毕业考试命题意见
时间：2019/5/16 9:43:44 来源：姜知宇字体显示：大 中 小阅读：11361 次
2019年溧阳市小学英语毕业考试命题意见
一、毕业命题的指导思想和原则
小学英语毕业考试是对小学毕业生的一次水平测试，检测小学生经过四年英语学习后是否达到《英语课程标准》中要求的“二级目标”。这是检测评价小学英语教学质量的一种方式，也是对各校英语教学课程实施情况的一次检查和调研。
今年我市小学英语毕业命题的指导思想是：
1．命题以《英语课程标准》为指导，以教材为本，按照小学英语教学的实际情况和现行小学英语教学要求进行命题。试题以考查学生的基础知识和基本技能为重点，重视考查学生在具体的语言环境中综合运用英语进行理解和表达的能力。
2．命题关注对学生的评价与激励作用。通过考试有效检测学生的英语学科关键能力，让学生从中体验英语学习的进步与成功，了解学习中的得失，调整学习策略和学习方法，使后续学习更富有成效。
3．命题关注试卷的导向作用。通过考试使教师获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调整，从而不断地提高自己的教育教学水平。学校通过有效的质量分析，了解本校英语课程的实施情况，改善教学管理，促进学校英语课程更好发展。研训部门通过全市质量分析，了解全市英语课程实施情况，有效规划组织更有针对性的研训工作，使我市小学英语课程能科学、规范、高效发展。
试题依照以下原则命制：
1．试题依据小学英语教材，不超出或降低要求，不出偏题和怪题。
2．试题强调全面考查小学生的英语学科关键能力和核心素养，重点考查学生的语言能力，突出语言的交际功能，渗透思维品质、文化意识和学习能力的考查。
3．试题内容紧密联系学生的生活实际，突出语言学习的情景性和语用性。
4．试题的难度与容量适当，既体现基础性，又有一定的区分度。题目的难易比重为：低、中、高(8：1：1)。
二、考试范围、内容及要求
本次小学英语考试范围是译林版小学《英语》教材三上至六下，共8册书。
总体要求：主要考查学生按《义务教育英语课程标准》定的二级应达到的语言知识、语言技能等综合语言运用能力。避免单纯考查语言知识，而是将语言的形式、意义和运用有机结合，考查学生在具体语境中灵活运用语言知识的能力。阅读结合课内，取材于课外，注重考查学生的阅读技能。书面表达具有开放性、鼓励学生自由合理发挥。
能级说明：
A(识记)指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B(理解)指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C(表达应用)指用已经获得的知识去解决新情景中的问题；是以识记、理解和分析为基础，在表达方面有发展的能力层级。
类别 | 考试内容 | 考试水平 |
语音 | 26个字母读音； 辅音字母b, p, r, d, s, t, m, n, g, h, l, f, k ,x, v, z, c, y, w, s, j、辅音字母组合dr, tr, sh, ch, ing, qu, th、元音字母a, e, i, o, u、元单字母组合ee, ar, ear, er, ir, oo, or, ou, ow, air, oy在单词中的基本读音； 句子重读；语调(升降调)；简单连读。 以上均为教材Sound time教学内容。 | A C
C
|
词汇 | 三上66，三下97，四上103，四下89，五上114，五下102，六上100，六下70 三会四会要求，以教师用书中列出的为准（详见教研网）。 | B&C |
语法 及 句型 | 名词的单复数、名词所有格；冠词a, an, the的基本用法； 基数词、序数词1-100；人称代词和形容词性物主代词； 表示时间、地点、位置的常用介词和介词短语； 一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时(be going to, will)基本构成；情态动词；there be句型； 句子种类的概念；简单句的基本形式。 句型以六年级四会句子(教师用书中列出)为重点。 | C C C C
A
|
功能 | 问候、介绍、告别、建议、赞扬、请求、邀请、致谢、道歉、劝告、喜好、祝愿、打电话、就餐、看医生、购物等20多个。 | C |
话题 | 个人情况、家庭与朋友、学校与日常生活、文体活动、服装、颜色、动物、玩具、季节与天气、时间、节日食物、环境保护、疾病、健康饮食、度假、交通规则、职业和理想等30多个。 | C |
Culture time | 24条 （详见教研网） | A |
Learning tips | 64条 （详见教研网） | B |
三、考试形式和试卷结构
采用口笔试结合的方式，包括口语考核和书面考核（含听力）形式。
1．口语考核（分值为20分）
目的：考查学生运用语言口头交际和表达的能力，激发学生口头表达的兴趣，提升学生综合语言素养。
内容和形式贴近学生的学习生活实际，测试时学生两人一组。具体测试内容：
A. 课文朗读（5分）学生自定朗读内容，俩人小组，可以齐读，可以分角色读。
B. 对话创编（5分）学生根据所给的提示创编对话，进行表演，不少于5个来回。
C. 话题讲述（5分）学生根据所给的话题进行陈述。
话题为“四选一”，提供更大的空间让学生选择，要求学生能连贯地表达8句话以上，展示自己的学习成果。话题范围：
①This is me/ my family/friend/teacher. (appearance, hobby, habit, dream, etc)
②Classic story(Goldilocks and the three bears/Cinderella/The king’s new clothes/The lion and the mouse)
③My important days/birthday My favourite festival/holiday
④Keep our school/city clean Protect the Earth
⑤Being a good student (Habits, diet, road safety) ⑥A party (四种时态)
⑦An interesting country/ city(China, the UK, Australia) ⑧ My... plan(s).
D. 才艺展示（5分）每组学生可以在一到两分钟之内完成歌曲演唱、韵律儿歌、诗歌朗诵、故事讲述等，具体内容和形式由学生自由选择和确定。
教研网上将提供4套测试样卷，各校也可自行命题，将所测分数折合成等第登记在小学生毕业成绩单上。
2．书面考核（分值为100分）
书面考核主要考查学生英语学科关键能力，听读看写的技能。考试时间是60分钟，分值为100分。结构基本不变，内容作如下说明：
听力测试（占25%左右）着重检测学生在语境中理解、获取信息的能力。语音部分避免单纯的语音知识题，注重在语境中考查字母发音和基本拼读规则；词汇部分减少无规则的复杂的单词拼写，单词拼写和词组放在句子中考查，考查学生的词汇运用能力；选择填空避免单纯的语法题，更注重情景性、交际性和实用性，关注学生思维品质；口语运用为对话形式，对话填空（看图或上下文）1～2篇；翻译句子为补全句子形式；根据短文首字母填空或完型填空1～2篇；阅读理解2篇，阅读材料贴近学生生活，体裁、题材及题目形式会更多样；写话练习题范围从口语测试中选出，要求学生具有初步组句成文的能力，关注表达的条理性和逻辑性。
请老师们加强学生良好书写习惯培养，平时要求到位。
溧阳市教师发展中心小学英语组
2019-5-10
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