2018-2019学年度第二学期阶段性测试地理试卷分析

        刘平    刘芳

一、试卷总体分析

 本份试卷结构稳定，知识点分布合理，无偏、繁、怪、难和超纲题目，整体难易适中，注重考查主干知识和综合分析能力，体现出"能力切入，能力考查"的高中新课改学业水平测试要求，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。具体分析，本试卷具有两大特点：

1、重基础，题灵活

本份试卷光单选题占60分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“人口迁移、自然增长率、城市化、城市功能区的分布、农业区位因素的分析等知识点”，当然，学生答题的时候细心是必不可少的，马虎大意是得不了高分的。

2、重读图，题多变

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了80多分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。从“20世纪50年代以来我国人口出生率统计图”到“世界移民趋势”、从“2010年苏南、苏北部分统计数据以及区际联系示意。”到“2005~2013年江苏、新疆城镇人口比重变化图”、从一般读图(“某市郊区土地利用示意图”)到实际应用(“上海农场位置示意图”，)，可谓面面俱到、灵活多变，从而全方位地考查学生地理学习情况。

   二、学生答题情况分析（以高一（2）班为例分析，参考人数52人、平均分82.5分、最高分93分、最低分68分）

（一）、得分情况统计

1、选择与判断题（总分70分、平均得分：59.6分、得分率：85.1%）

2、综合题（总分30分、平均得分：22.9分、得分率：76.3%）

三、典型错题分析：

1. 第1~2题：学生不明确什么叫“人口出生率”，审题不清，表格内容没有看清导致失分。

2.第3~4题：无法从数据中分析出人口迁移的特点。

3.第5~6题：审题不清，考查环境承载力的范畴。

4.第7~8题：考查人口迁移的原因和影响，要求学生要拎清人口迁移对不同区域的影响。

5.第9~10题：考查学生对“卧城”定义的理解。

6.第14~15题：考查功能分区的影响因素。

7.第16~18题：考查城市化的特征及其影响。

8.第23~24题：不会读图，区域图不熟悉。

三、答题暴露出来的问题与应对策略

1、基本知识、基本概念、基本原理掌握不牢；

2、审题、读图、推理、知识的迁移运用能力有待提高。

（1）没有养成阅读材料，从材料中提取有效信息的习惯；如1 9题材料中有信息：“原材料和制成品的运输和卸载”，推出城市用地类型属于工业有地，但是很多同学想当然的选择交通用地，得分率只有67.5%。

（2）读图、析图的能力有待加强；目前江苏地理学业水平测试试题与高考试题的特点是：“有题必有图、无题不成图”。我们平时的教学中比较注重图表的分析，但是还是有不少同学没有区域的概念，更加没有读图的习惯好能力，其中女生对于区域地图的认知力不如男生；男生读图仔细度不如女生。可以说能不能、会不会“读图、析图”已经成为能否学好地理的关键性因素。如42题第一问从坐标图中获取数据，仔细读图即可得出答案，但是得分率只有37.5%，其中女生的得分率为46.2%，男生的得分率为28.8%。

（3）知识的迁移运用能力不高，如41（3）和43（3）得分均比较低，首先基本知识不牢，无法迁移，其次、只会死记硬背，不能灵活运用。