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《标志》教学设计

燕湖小学 黄兴

时间:2019/3/25 10:07:58 来源:朱凌怡字体显示:大 中 小阅读:4280 次

17 课《标志》

溧阳市燕湖小学  黄兴

教材分析

本课围绕生活中常见的各种标志对学生进行有趣的教学和交流,力求使学生对标志有所认识和了解,从交流、探讨活动中,体悟出标志的观赏性与功能性,培养他们在生活中观察、在生活中感受、并改造生活中的标志的魅力。

教学目标:
1、认知目标:观察、了解标志的基本知识和特征。
2、技能目标:掌握标志设计的基本方法,设计出独具创新的标志。
3、情感目标:培养学生的想象力、创造力。体验设计的乐趣。
教学重点:初步掌握标志设计的基本方法,引导学生用生活中的事物来设计。
教学难点:设计出简洁明了、具有创意性的标志。

教学准备:

师:课件、水彩笔等绘画工具。

生:水彩笔、油画棒,纸、彩色硬卡纸。

教学过程:

一、导入:

师:(出示新建厕所)学校刚建造了一个厕所,但是粗心的工人叔叔忘记画上厕所标志了。

师:要不我们试着来画一下?(2分钟时间,快速画下来。)(板书:标志)

二、新授:

1、(作品欣赏。看看同学们的作品。)

师:这个作品不错,你为什么这样画?

师:你们画的都非常好,一下子就让大家认出了哪个是男厕所,那个是女厕所。但是大家画的都差不多,都是画了男女生的人物形象。有没有不同的呢?我们来看看设计师的作品,看看他们有什么不同的设计。

(出示女士帽子和男士帽子)

师:你看到了什么?

(出示一个圆圈下是领结,一个圆圈上是蝴蝶结)

师:你看到了什么?

(出示一双高跟鞋,一双男士皮鞋)

师:你又看到了什么?设计师为什么要这样设计?

师:看来要设计一个别具一格的标志还真不是件容易的事情。不过没有关系,今天就让我们一起学习怎么设计标志,我们来看看设计师的作品,看看他们的设计思路。(板书:设计思路)

  2、欣赏图片: 出示瑞士银行标志

 师:你看到了什么? 猜一猜这个是什么标志?

 师:这个是一家银行的标志,想一想为什么用钥匙来设计?

生:用来开银行的锁、保险箱。

师:你从银行能想到什么?

生:钱、锁等等。

  3:出示储蓄所标志图片

   师:这个是什么形象?

   生:袋鼠

   师:猜一猜这个是什么标志?

   师:这是一家储蓄所的标志。为什么要这么设计?

   生:因为袋鼠的肚子大,平时用来装小袋鼠。。。。。。

     师:您还能想到大肚子的形象?

     生:小猪、大象等

师总结:听你们这么分析,我明白了,正是由于自然界和生活的中的东西给设计师带来了灵感。而设计师从一开始设计时就想好了什么形象最有代表性。(板书:设计目的)

那设计师有了设计的元素是不是把这个形象直接画下来就好了呢?让我们继续看设计的作品,看看他们在设计的时候运用了什么方法?

     4.出示快递标志。

      师:你看到了什么?

      生:一只豹子。

     师: 还看到了什么?

生:豹子后面还有很多直线。

师:再看一张“F1”赛车的标志,也有这个直线。

师:这样设计的用意是什么?

      生:表示快。

      :设计师运用了什么方法?(板书:设计方法)

      生:夸张、变形。(板书:夸张、变形)

     师总结:(出示前面的标志图和更多的标志图)听你们这么分析,我明白了,这些标志都是非常(板书:简洁明了、形象生动)这样会使设计显得更加巧妙,有更创意。而且设计出来的也都是非常(板书:寓意深刻、易于识别)。也就是说设计师在标志设计的时候,首先想想哪些形象和元素可以用来设计。

三、示范:

师:这样一来,我也想试试设计一个标志了。我请你们一起帮助我设计好吗?

    我想为我们的学校食堂设计一个标志。

请你帮我想想,你想到了哪些形象和元素。(师板书学生联想的素材)

    我们来选择一下适合这个标志的素材。(师把学生分析后适合的素材圈出)

师:选择好后,我们先用铅笔在纸上先轻轻地画出一个碗的造型,我们可以运用夸张、变形的方法把碗画的大些,胖些。

师:碗的上方可以画些虚线代表饭菜的热气。

师:这个标志有趣吗?还缺点什么?——颜色!所以,用水彩笔赶紧给它们上色。让大家看的非常想去食堂用餐。

四、学生作业:

(提前分好三个大组,每组分别设计政府部门、商业机构、公共设施)

师:今天我们学习了标志设计的方法,我相信每个人都能创作设计标志了,想不想再来尝试一下?我们燕湖小学啊,马上要成立城市体验活动,马上会有许多的政府部门、商业机构,公共设施等即将成立。老师想请大家为我们学校的这些部门机构来设计标志。

         图片出示:政府部门:法院、银行、医院、教育局、交通局。。。

                   商业机构:饭店、超市、水果店、服装店、文具店。。。

                   公共设施:报刊亭、自行车摆放点、停车场、公园、休息区。。。

 

生小组讨论,讲出自己的设计思路。以达到大家共享的目的。  

师:听了同学们这么多富有创意的好点子,让我大饱耳福,我现在还想大开眼界呢,快,把你的设计画出来。

师:现在,咱们可以动手了。

设计要求:

1、大胆想象,设计一个简洁明了、易于识别、别具一格的标志。

2、设计目的明确,选择要恰当,方法要巧妙。

3、为自己设计的标志添加上适合的颜色。

五、展示评价

学生作品贴于三个展示区,分别是政府部门区、商业机构区、公共设施区

互评:你最喜欢哪一个标志,为什么?自评:部分作品由作者介绍。

六、拓展:

校园里还有一些不文明的现象,需要我们加以提醒,出示一组“禁止”标志,让学生不仅了解标志的设计方法,更要知道标志的作用还可以规范大家的行为,让小标志发挥大作用。

板书:   

(自然界、生活中)

设计目的——   设计思路   ——         设计方法       ——寓意深刻、易于识别

                         (变形、夸张、简洁明了、形象生动)

 


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