读《基于学生核心素养的英语学科能力研究》有感

溧城中学      史旭花

近阶段拜读了北师大王蔷教授的著作《基于学生核心素养的英语学科能力研究》，受益匪浅。本书提出基于学习理解、应用实践和迁移创新的学科能力既是学生发展核心素养和学科素养的共同要求，也是贯通不同学科领域核心素养的关键能力要求。本书围绕英语学科能力理论、能力表现的评价设计、阅读写作能力的表现而展开，并对影响学生学科能力表现的因素进行了详细的分析和研究，并通过详实的课例阐述了促进学科能力发展的改进策略。

通过本书的学习并结合自身对英语教育教学的理解，我认为在平时的课堂教学中可以采取以下措施提高学生的英语学科能力。

1.方式多样，提高学生的语言能力

众所周知，英语学习的关键，是夯实学生的英语知识基础。我们可以通过营造课堂氛围，吸引学生注意力，激发学生课堂参与欲望。并深入细致的了解学生的心理，把握学生的心理动态。教师在课堂教学中，要善于采取引导式的教学模式，注重教学语言的趣味性。在阅读教学中，可组织学生阅读英语故事、英文报刊等。听力教学中，可鼓励学生观看英语电影、歌剧等，丰富听力练习，提高学生的听力水平。

2.有效互动，培养学生的学习能力

良好的学习能力，是英语学科素养必备的重要内容。我们可以鼓励学生独立思考，亦或通过小组学习模式，促使学生学会与他人交流、分享，培养学生的合作能力。

3.问题引领，培养学生的思维品质

学习是一个缓慢积累的过程，同时也是思维品质得以提升的重要途径。英语学习对学生语言思维的塑造起到非常明显的作用。而问题是思维的起点，教师要精心设计问题，以问题为导向，引领学生的思维，让学生独立思考、推理和探究，训练学生的思维品质。