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苏教版小学美术四年级上册 第15课 水墨改画 教学设计 溧阳市燕湖小学 刘漪

时间:2018/10/9 14:04:10 来源:朱凌怡字体显示:大 中 小阅读:10500 次

课时安排 1课时

教材分析与处理

本课要求学生深入了解水墨的知识和技法,水墨对于四年级的学生来说还是有点了解,但是并不熟悉,如果单纯地去教孩子临摹一幅名家的水墨作品,写生的技法不熟,临摹也不会多像,而且没有思想与情感,落入俗套。对于培养孩子的艺术之美没有帮助和意义。而水墨改画是一种非常好的形式,既能保留水墨传统的技法特点,也能充分地发挥孩子的想象力和对生活的理解感受,对于所画的内容赋予独特的情感,画面立马就能生动鲜活起来。

由于信息技术日新月异,更新迅速,教材呈现的知识相对来说落后于实时技术的发展,这就要求我们在教学时,大胆处理教材文本和技术,适度重构,本节课我选用了数字化平台,人手一台平板电脑开展教与学。

教学目标

1.知识与技能——通过欣赏名家水墨作品理解水墨的特点和美,总结水墨改画的方法,学习用水墨画的形式改画油画作品。

2.过程与方法——利用数字化平台,充分进行课堂互动,让学生更加直观地感受到水墨画的韵味,尝试用毛笔将油画改画成水墨画作品。

3.情感态度与价值观——感受水墨画的独特韵味和魅力,培养学生对中国传统绘画的喜爱和对生活的理解,感受新型水墨改画的形式美。

教学重点

了解水墨变体画的特点,让学生大胆尝试,利用水墨画工具材料改创有水墨画情趣的变体画。

教学难点

在欣赏名家原作的基础上用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法,创作出富有想象力和童趣的作品。

教学准备

教师端,学生端,无线网络环境,畅言智慧课堂平台等。

教学过程

一、情境导入

师:首先让我们打开平板来看一段二十秒的微视频——《水墨画》。

酣畅淋漓的水墨画把我们带入了中国水墨画的情境。

以前我们也有学习过水墨画,那大家还记得怎样画水墨画吗?还记得怎么用毛笔吗?

一起来回顾一下,平板直播用笔,点线皴擦。

……

请学生上台尝试。

我们现在打开平板看一张油画,用手指点点看,发生了什么?

(触碰画面变成水墨画的效果)

是不是很神奇,一下子把我们的油画变成了水墨画,那你们想不想试一试把我们的油画改画成水墨画呀?

今天我们一起来学习一下——《水墨改画》。

二.自主学习,发现方法

师:现在请同学们一起来欣赏俄罗斯著名画家夏加尔的油画代表作《故乡的梦》(平板图片),请你们找一找这幅画有什么特点?给你什么样的感觉?猜一猜画家的内心感受。

生:奇特、梦幻、朦胧、有大眼睛、夜晚、乡村……

师:那你做过什么奇特的梦吗?

生:……

师:(将学生的两幅改画作品覆盖于夏加尔的画之上)请同学们找一找发生了什么变化,猜一猜他们为什么这么改。

生:保留了“大眼睛”、“房屋”、“牛”和“人”,整体还是有“月夜”、“山村”的感觉,删掉了一些背景,用了 “添加”和“删减”……

总结:也就是说,我们本堂课如何进行改画,首先是要保留原画的特征,也就是画面中重要的元素,比如整体的氛围,重要的主题等,再“添加”一些自己的理解和想象,“删减”掉一些你认为多余的复杂的事物进行改画。

师:现在我们先来尝试一下把画变成黑白画(教师打开一幅作品让学生自己调节成灰度、亮度不同的色调)。变成黑白画之后,你发现画面发生了什么变化?

生:颜色深浅发生了变化,线条更加明显了,墨的浓淡更直观。

教师示范

师:说了这么多老师也来试一试改画吧,教师师范先将平板上的油画改变色调变成黑白画,再根据黑白画改画成水墨画(播放提前录好的改画微视频)。

三、作业展示评价

(预先把一些名家彩色油画作品图片导入平板,作为资源包)

师:现在请同学们选择资源包里你喜欢的一幅油画,先调整色调使之变成黑白画,再拿出你的毛笔和宣纸,根据黑白色调的油画,尝试运用刚才我们所学到的方法试一试“添加”和“删减”来改变平板上画面和内容,将我们的油画改画成你想要的富有趣味性的水墨画吧……

作业要求:1.保留原画的主要特征;2.大胆根据自己的想法在原画的基础上进行“添加”和“删减”;3.注意水墨的浓淡变化。

(教师将所有学生作业拍照上传到平板终端,让每一个学生都能看到所有人的作品,加入投票、评价,互评留言,增加交流互动。)

学生作业阶段,教师可以直播优秀作业过程到大屏幕。

师:现在我们同学的平板里有所有同学们完成的作品啦,我们可以一起来欣赏一下,你可以给你最喜欢的五张作品进行投票,特别好的可以给他留言,说一说为什么你觉得这幅作品这么吸引你……

四、拓展延伸

师:今天这堂课的到这里就结束了,请同学课后欣赏画像石、画像砖和传统年画,研究一下它们的表现形式,下节课我们再来一起学习用别的方式进行改画,还可以把颜色上上去。

五、学习心得

在最后的学习心得部分,我打算留较长的时间,给学生一个留言的平台,说一说自己的学习心得和本节课获取了哪些方面的知识,既深刻又有趣。

〖本环节的设计意图:学生在相互采访中回顾本节课内容,最后用5分钟留言的形式与学生一起回顾本节课的内容,学生的知识技能得到提升。〗


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