小班美术活动：《春天里的桃树》

溧阳市实验幼儿园  虞萍

活动目标：

1.在游戏情境中大胆尝试吹画树干。

2.自主选择不同的印画方式表现美丽的桃花，感受春天桃花的意境美。

3.在创作过程中，感知春天的美好，表达出对春天的喜爱之情。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已经欣赏过桃花，有过印画的经验。

2.物质准备：背景音乐、PPT，湿巾纸、吸管、滴管，铅画纸、颜料、印画工具等。

活动过程：

1.欣赏图片，感知桃花的美。

出示PPT图片，师：春天来了，美丽的桃花开啦！桃花是什么样的呀？

2.在游戏情境中尝试吹画树干。

（1）幼儿感知风的不同方向。

师：春天来了，不仅桃花开了，春风姑娘也来和我们做游戏啦！看，春风姑娘往哪边吹了呢？

（2）教师吹画树干。

①师：春风姑娘还给我们带来了礼物呢，是一颗小种子。春风轻轻地吹，我的小种子慢慢发芽喽。

②师：小种子除了可以往上发芽，还可以往哪边生长呢？

③教师用吸管吹画（幼儿空练吹吸管）。

（3）幼儿自主创作，学习吹画。

师：春姑娘要来送种子喽，请你选择自己喜欢的方式，也让你的种子慢慢发芽吧！

3.自主选择不同的方式印画桃花。

（1）教师手指点画桃花。

（2）师：除了手指点画桃花，还可以用什么工具呢？（棉签、瓶盖、水彩笔盖等）

（3）幼儿自由创作，印画桃花。

 师：现在请小朋友选择你喜欢的工具，也让你的桃树上开出漂亮的桃花吧！

4.欣赏评价。

（1）幼儿集体观赏。

师：哇，小朋友画的桃树开花啦，都变成一片桃花林了，真好看，我们一起来欣赏吧！

（2）幼儿相互评价。

师：你喜欢面前的桃树吗？为什么？

（3）师：我们围着这漂亮的桃花林唱歌、跳舞吧！

小班美术《春天里的桃树》活动反思

溧阳市实验幼儿园    虞萍

在春暖花开的季节里，我有幸参加了市教师发展中心组织的“送培下乡”活动。此次活动主题是“追寻集体活动中的游戏精神”。我结合正在开展的主题活动《美丽的春天》，根据小班幼儿的年龄特点，在优化课程的基础上，组织了一节小班集体活动美术《春天里的桃树》。在磨课、施教的过程中，我感悟着、反思着、成长着……

一、游戏精神的贯穿是幼儿创作的支架。

在整个美术创作活动过程中，幼儿是自由的、自主的、愉悦且富有创造性的，作为幼儿发展的引导者，我提供了如下支架服务：

1.惬意的座位拉近了师幼彼此的距离。

以往的美术活动都是先集中再分散操作，幼儿要搬着小椅子来回几次，为了避免时间的隐形浪费，这次我用六张桌子拼成一张大长桌，请幼儿自己选择座位，喜欢坐在哪里，想跟谁坐在一起都由幼儿自己决定。我与幼儿一起围坐在大长桌旁，幼儿感觉我是他们的好朋友，没有了先前的紧张和不安，能清楚地看到（听到）我的动作（语言），能积极主动地回答我的问题，交流更自由、更亲切，无形中拉近了彼此的距离。

2.游戏情境的贯穿激发幼儿创作的兴趣。

整个活动以游戏情境贯穿，幼儿在玩中学，在玩中创作出一幅幅美丽的画面。如刚开始我化身春风姑娘吹餐巾纸，让幼儿直观清晰地感知风吹的不同方向，为接下来的吹画成功铺垫。又如，我把用滴管给幼儿送颜料的过程形象地比喻成春姑娘送种子，幼儿看到一颗颗可爱的小种子，迫不及待地想让它发芽长大，吹画的兴趣被激发，创作过程水到渠成。

3.多层次的材料给予幼儿自主选择的机会。

小班幼儿已积累了手指印画的经验，因此在创作桃花时，我给幼儿提供了瓶盖、棉签等工具，幼儿除了可以手指印画桃花，还可以用工具印画，用不同的方式表现美丽的桃花，不仅给幼儿自主选择的机会，而且在原有经验基础上进行引申拓展，鼓励幼儿多元个性表现。

二、巧妙的活动设计是成功的关键。

这次活动给我印象最深的是试教过程中对评价环节进行的多次调整。刚开始的设计思路是给每位幼儿一张蝴蝶贴纸，请幼儿把蝴蝶贴到最喜欢的桃树下，结果是幼儿都不愿离开自己的座位，绝大多数幼儿把蝴蝶贴在自己的桃树下。分析评价环节不成功的原因，我没有把握到小班幼儿的年龄特点，是活动设计的问题。那么如何改变这种现象，既尊重幼儿的选择，又能让幼儿欣赏别人的作品，有初步的评价意识呢？我将评价环节与游戏“抢椅子”巧妙融合，幼儿听音乐围着桌子走，边走边赏，音乐停的时候站立不动，这时候再请幼儿说一说自己喜欢的桃树以及喜欢的原因，幼儿欣赏过了才有话可说，“我喜欢这棵桃树，因为它上面有大红和粉红两种颜色的桃花。”“我喜欢这棵大桃树，它有许多树枝和桃花，肯定会结出好吃的桃子”……

三、活动中的不足是我进步的阶梯。

此次活动也有一些不足之处，如对幼儿的已有经验了解不够，导致提供的工具使用率不高。

“送培下乡”活动给了我学习的机会和成长的平台，我将努力践行课程游戏化理念，在春光明媚的日子里不忘初心、砥砺前行……