认识年、月、日

溧阳市外国语学校   丁洁

【教学内容】苏教版三年级下册第六册第五单元：年、月、日。例1、试一试、想想做做1-6。

【教学目标】

1.经历自主探究年月日之间关系的过程中，认识时间单位年月日，知道一年有12个月，认识大月和小月，了解每个月和全年的天数。

2.经历观察、比较、归纳等自主探究和体验小组合作研究的过程中，发展观察、归类分析、处理信息的能力以及交流与合作的能力，渗透分类思想和推理思想。

3.密切数学与生活的联系，能熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识；体验学习成功带来的的快乐，增强学好数学的信心。

【教学过程】

一、创设情境，引发探究

出示情境：大头儿子有着非常好的饮食习惯，坚持每天喝一盒牛奶

提问：图中的这箱牛奶有多少盒？够大头儿子喝一个月吗？

追问：到底够喝还是不够喝呢？

明确：要想确定够不够喝，我们要知道每个月有多少天。想一想，可以通过什么来了解呢？

揭题：一张年历卡记录了一年中每个月、每一天的信息，也隐藏了许多数学秘密，今天这节课我们就借助年历卡来认识年、月、日。（板书：认识年、月、日）

二、自主探究，主动建构

（一）观察年历卡，了解“月”和“日”

提问：现在请小朋友拿出年历卡，看一看，一年有多少个月呢？

指出：一年有12个月。

追问：每个月的天数你能在年历卡上找到吗？看一看每个月的天数相同吗？

明确：有的月是31天，有的月是30天，有的月是28天。

谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。

指出：这样看来，这箱牛奶够不够大头儿子喝一个月，需要看具体的月份。

（二）借助年历卡，认识大月和小月

1.认识每个月的天数

提问：大头儿子是个细心的孩子，他想让爸爸按照每个月的准确天数购买牛奶，你能帮他整理一下每个月应该购买的数量吗？

要求：

看一看：观察两张年历卡，记录两张年历卡中每个月的天数；

比一比：小组四位同学一起比较一下相同月份的天数；

说一说：你有什么发现？

交流：分别请两位小朋友来介绍一下2010年和2011年每月的天数。

比较：先比较一下这两年每个月的天数，你有什么发现？

提问：那下面几年是不是可以不用再看直接写了？几月份不一样？

课件呈现2010-2017年月份天数整理表

提问：仔细观察比较相同月份的天数，你有什么发现？

预设：（1） 1、3、5、7、8、10、12月都有31天；

           4、6、9、11月都有30天；

           2月有的是29天，有的是28天。

     （2） 除了2月以外，其他月份的天数都相同。

2.按天数进行分类

提问：我们帮助大头儿子整理出了每个月的天数，并且通过观察有了自己的发现。那么你能按天数的多少，将这十二个月分分类吗？

要求：按天数的多少，将月份进行分类。

交流：31天的月份有：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月

      30天的月份有：四月、六月、九月、十一月

29天或者28天的月份有：二月

3.介绍大月和小月

说明：我们把有31天的月份称为大月，有30天的月份称为小月，二月比较特殊，有时候是29天有时候是28天，它既不是大月也不是小月，我们把它称为特殊月。（边说边板：大月、小月、特殊月）

提问：谁来说说大月是哪几个月？一共有7个月；（指1名）

小月呢？一共有4个月；（指1名）

二月叫作什么月？（齐说）

谈话：关于月份的由来还有一个小故事，我们一起来听一听（PPT播放录音）

一边听一边想一想大月和小月分别是哪几个月？可以怎样来记住？

（三）观察思考，记忆大月和小月

1.规律记忆法

提问：通过刚才的小故事是不是让你对大月和小月的认识更清楚了？

同桌相互说一说哪几个月是大月？哪几个月是小月？

【老师挡住】

你有什么办法能记住哪些月份是大月吗？

交流：7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。

2.儿歌记忆法：

   （1）要找大月你记住，七八两月连着数；

        七月以前找单数，八月以后找双数。

（2）一三五七八十腊，三十一天永不差。

3.拳头记忆法：

介绍：拳头凸起的地方表示大月，凹下的地方通常是小月，但2月除外。从1月数到7月后，8月可以从7月处重新开始，也可以从1月处重新开始。

教师带领学生一起数：1月大，2月平，3月大，4月小，5月大，6月小，,7月大，8月大，9月小，10月大，11月小，12月大。

4．现在老师来考察一下，你记住哪几个月是大月了吗？

   你用的是哪种方法？

（四）计算探究全年的天数

提问：现在我们已经帮小头爸爸弄清楚了每个月要购买的牛奶数量。那一年一共需要买多少盒牛奶呢？你能帮他算一算吗？

明确：要求一年一共要买多少盒牛奶，就是要求一年一共有多少天。

提问：我们可以怎么来求一年的总天数呢？

预计：一个一个月的加起来；

      三个月三个月的加起来；

     【如果学生有困难，给与提示和帮助：怎么算可以又对又快？从而引出按大小月份相加的办法】

      按月份分类相加31×7=217  30×4=120   217+120+28（29）=365（366）

汇报交流：2010年有365天（还有哪些年份的总天数也是365天呢？）

          那2012年、2016年呢？（为什么会多出一天呢？）

小结：一年要买365盒或者366盒牛奶，也就是说一年有365或者366天。

（五）回顾小结，深化认知

谈话：说说到目前为止，你对年月日有了哪些了解呢？

根据学生回答小结。

三、巩固应用，发展思维

1.我国的节日

谈话：在一年当中有许多有意义的、特殊的节日，你知道的节日有哪些？你能在年历上把它找到并圈出来吗。

拓展延伸：除了小朋友介绍的这些节日，还有许多其他有意义的日子，比如说：

10月1日国庆节   

9月10日教师节    

2016年10月17日神舟十一号载人飞船发射成功 

10月19日凌晨 神舟十一号飞船与天宫二号自动交会对接成功

 2.我们的生日

谈话：小朋友，你的生日是哪一天？是在大月？小月还是特殊月？（指3名）

      你知道爸爸妈妈的生日是在哪一天吗？

提问：你想知道大头儿子一家人的生日吗？

出示：大头儿子的生日是儿童节的前一天，他的生日是：               

小头爸爸的生日是9月的最后一天，他的生日是：               

围裙妈妈的生日在三月的前一天，她的生日是：                 

学生独立思考，再全班交流。

3.爸爸的出差

出示问题：小头爸爸出差整整两个月，他可能出差了多少天？

要求：先自己想一想，再和小组的同学交流。

交流：62天：7月和8月，12月和第二年的1月

      61天：一个大月和一个小月

      60天：1月和2月（29天），2月（29天）和3月

      59天：1月和2月（28天），2月（28天）和3月

四、回顾反思，总结交流

谈话：（1）关于年、月、日，今天你学到了哪些新的内容？

     （2）你觉得你今天的表现怎么样？

【备用：制作年历卡】

2018年的元旦是星期几你知道吗？

   你会制作2018年2月的日历卡吗？需要老师提供什么帮助？应该注意什么？

   自我挑战：试一试，制作一张2018年全年的年历卡。

     （3）今天这节课我们知道二月是一个特殊的月份，有时候是28天，有时候是29天。那么二月什么时候是28天，什么时候是29天，你想知道吗？在下一节课的学习我们将会揭晓答案。感兴趣的小朋友也可以查找资料寻求答案。

今天这节课就上到这里，下课！