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三年级上册《白鸽》音乐教学设计

溧阳市社渚中心小学 邱娟

时间:2017/10/13 15:59:28 来源:朱凌怡字体显示:大 中 小阅读:4886 次


一、教材依据

本课是苏少版小学音乐三年级上学期第三单元的一课。

二、课标要求与分析

音乐课的教学过程 就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。因此本课《白鸽》教学中通过学习歌曲的二声部轮唱,或者轮奏能听辨两个声部,感受团队配合的能力。

三、教材分析

 《白鸽》是一首捷克民歌,二声部轮唱歌曲,共有三个乐句组成,歌曲旋律采用级进的 方式,上升,下降,旋律清晰流畅,但同音反复处等地方,音准还是有一些难度,旋律的走向和力度的变化紧密结合,对于三年级的学生要很好的练习的。

四、学生分析

 三年级的学生个性差别大,是形成自信心的关键期,对自然界和各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音和乐器进行模仿,能够随着熟悉的歌曲和乐曲哼唱,或在体态上作出反应,乐于参加各种演唱活动,并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用,能够用自然的声音进行独唱、合唱、轮唱等等。并且乐于参与各种演奏形式。

五、教学目标、

 通过这一课的学习,要让学生学会看《白鸽》的歌谱进行二声部轮唱,能用口风琴吹奏旋律,并进行,合奏、轮奏;能听辨两个声部,感受两个声部表现出的和声美,能有感情的演唱《白鸽》表现出白鸽的可爱,同时引导学生更加的热爱生活,感受到身边事物的美好。

六、教学重难点

重点:准确有感情学唱歌曲,能用口风琴吹奏旋律。 难点:准确、有层次地轮唱歌曲。

七、教学策略

为了把本课的课标和教学任务完成好,我设计了以下教学策略: 1、营造情感氛围,激发学生的学习兴趣。学习新课之前,带学生欣赏白鸽的图片,让学生从内心感受美丽的白鸽,代表世界和平,这是和平的飞翔,友谊的飞翔。 2、引导学生感受音乐,巧妙设计教学环节,根据歌曲的内容,巧妙设计教学环节,从而起到事半功倍的效果。学习歌曲时,把教学重点放在歌曲的认识与表现以及二声部轮唱和处理上,首先通过讲故事导入新课,让学生们有好奇心,激发学生的学习兴趣,然后通过设计音阶游戏熟练的掌握歌曲的旋律,使学生更好的掌握音准,对于下一步的二声部轮唱起到很好的作用。 3、感受歌曲意境,合作探究。学生以小组为单位展开讨论,根据歌曲内容、情绪对歌曲进行创造实践活动,培养学生的主体意识、合作意识,让学生充分感受二声部和声的美妙。

课前准备: 多媒体课件、钢琴。

教学过程:

(一)激情引趣

 (1)图片导入:今天老师给大家带来一些照片,我们一起来看一看。四张图片中都有谁呀? 那鸽子有什么本领呢? 它能为我们传递书信,是人类的好伙伴,传说,在圣经故事《创世纪》里记载说:当时发生了特大洪水,诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子,要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝,诺亚高兴地知道洪水已在开始退去,出现了陆地,于是鸽子和橄榄枝成为和平象征的由来。

(2)音乐律动:鸽子形态美丽,我们也来学一学鸽子飞舞的样子好吗?老师这里有一段音乐,看看谁的动作能很好的卡在音乐的拍点上呢?(课件展示旋律点,老师带领大家做一做动作,在咕咕乐句处设计不一样的跳跃动作)(老师手划拍点图边哼唱旋律)

(3)声音练习,模仿鸽子的声音。 你们会学鸽子叫吗?(咕咕咕咕)真好听!老师引导轻声地模仿。

(二)感受旋律:

(1)听这只可爱的小鸟想歌唱了!师用口风琴演奏(八分音符弹性跳跃),同时用柯尔文手势示意:54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5 -∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1 - ∣(课件展示旋律乐谱,复习柯尔文手势,带手势唱谱)

(2)学生用咕哼唱

(3)听完你们的演唱,同学们也来听一听老师是怎样表现小鸽子的声音呢?

   老师和你们的声音有什么不一样?

(4)欣赏歌曲(播放歌曲、出示单声部歌谱) 今天,小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲《白鸽》。好听吗? (播放第一遍)

(5)仔细听,歌曲共有几句?刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟悉?对了,这两句旋律是一样的,但是歌词有变化了。(播放第二遍)

(6)那我们一起读读歌词吧。(响板击拍区分强弱拍,乐句的强弱起伏)

(7)我可要出个难题了,谁会唱歌曲的第一句啊? (播放第三遍)

   (唱第一乐句的歌谱,课件用记号标注ii7-665-的强弱变化,提醒学生做出改变)

(8)真好,我们来完整的唱一唱。(分句唱谱)

(9)小男孩睡的可真香啊!我们用什么样的情绪来呼唤他呢?急促,亲切,跳跃的声音。 (师弹伴奏领学生完整有感情演唱)

(10)提速完整有感情的演唱歌曲

(三)歌曲轮唱与提高

1、师:歌曲这么好听,老师也想加入你们的演唱了,接下来,你们在演唱的同时也要记得聆听老师的声音噢,不过,当老师加入你们的时候,你们可不能停下来。

师:你们听出来老师是怎样加入你们的演唱了吗?(解释轮唱)

2、师生再次合作

  (再次强调歌曲的亲切、弹性、跳跃感和强弱)

3、老师选取部分学生合作轮唱

4、将学生分为两大组,老师指挥引领学生合作轮唱

(四)欣赏《大鸟笼》

1.愉快的一天结束了,小鸽子和他的朋友们飞回森林去了,你听,是哪种乐器在模仿小鸟叫声。(课件出示乐器选择画面)

2.老师好像听到有一只鸟儿在和我打招呼,不知道你们是不是也听出来了

(选取音频小片段播放,老师随音乐用粉笔勾画一只鸟)

3.我们来听一听一共有多少只这样的鸟呢?听乐曲开头,数一数。

 (五)总结

白鸽是和平的象征,老师相信同学们也都是和平的小使者对不对?白鸽一定能够将我们对世界的祝福传播到更远的地方,下面就让我们在歌声中结束这节课吧。

教学反思:

咕咕咕咕,它呼唤我快起床”一堂充满童趣的音乐课就在本课的歌声中结束了。回想起这节课还有许多值得注意的地方,以下是我的一些感想:

课前反思:重视我上的每一节课是我从教这几年的教学习惯,我之前用了两个班级上了试教,在试教过程中我就发现了许多的问题,如上课太过于重视教学环节的存在,不等学生完全的理解、掌握为了卡时间就开始往下进行,所以在这一个班级上课的时候总是有或多或少的不足之处,如:歌词掌握不熟、节奏掌握不准等问题,可是可爱的孩子总是那么的善良,那么的妥协,不厌其烦的配合着我,在课上,我就是在不断的反思,我应该拿出更好的课型来让他们能受到更好的音乐教育。随后在第二个班级上课的时候我不仅改正了上节课的毛病,而且尽量把自己的语速放快,让学生有更多的活动时间,这样下来,学生们不仅有充分的感受音乐的时间,还有了很多活动表现的时间,第二次试教是一节人比较满意的音乐课,它使多媒体课件在课堂中应用的恰到好处,使学生们能同时感受到声、影有效地结合。并且借助多媒体课件也充分地展示了教师的个人魅丽。

课后反思:本节课在进行的过程中,我认为自己的大脑还是很清晰,从开始到结束的教学环节和设计也都在自己的计划范围内,但是因为过于理智思考的缘故,自身的情绪氛围没有调节的特别好,对于三年级的学生,孩子的内心应该充满了队童话的向往,在教学设计中,我可以适当加一些童趣的亮点进行引导与渲染,我边向下进行着教学环节,边反思着自己的做法,关注学生的掌握情况,关注学生的本身的适应能力,这才是课堂中最最重要的,不能操之过急,否则课堂的精彩只是昙花一现,没有永远的魅丽,在我及时的发现教育的误区后,这节音乐课在计划中正常的结束了,完成了事先制定的教学任务,也培养了学生的轻声演唱能力及舞蹈表现能力等等。

现在回想起来,课上,我虽然关注了本学科的自身特点,以听为主,让学生们在各种活动中,边动边游戏,但是我本身对教材研究还不够深,对学生现有的能力把握的还不够准,对驾御课堂的能力还不够强,对学生们的评价语还不够精等等都是我现在的不足之处,在今后的教学中,我还要不断的和老教师共同研究,共同进步,一起成为孩子们的大朋友,成为新课标的受益者。


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