2017年6月七年级英语期末教学调查测试情况分析

溧阳市横涧初级中学    方琴娟

溧阳市教师发展中心    蒋建华

一、试卷总体情况

本次期末考试的考查范围是7B Unit5-Unit8。题型沿用了学生比较熟悉的类型，包括选择题（占55分）和非选择题（占45分），从听、读、写多方面考查学生对所学知识的灵活运用。

二、试卷整体特点分析

1.试卷注重基础，体现灵活运用。试题避免了学生对知识的死记硬背，注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用的能力。
   2．试题侧重于考查学生运用语言的能力。如阅读理解加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度，注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。同时阅读材料贴近学生的生活，生动有趣。

3．书面表达再次与学生的实际生活相联系。学生能充分发挥自己的能力，表达自己的观点，学以致用，使试卷更具现实性。

三、考情分析

我校有两个教学班，下面我以七（1）、（2）班共48位同学为样本对本次试卷进行分析。

（一）各分数段百分比：

其中优秀85分以上的同学共35人，占比73%.

（二）、各题型得分情况汇总：

从统计数据可以看出学生在听力、写音标、句型转换、动词填空和书面表达部分得分较高；而阅读理解、完形填空及句子翻译相对较低，其中句子翻译的得分最低。说明学生平时只关注知识的死记硬背，而不是理解性记忆，所以在知识的迁移上存在一定的欠缺！

（三）、各题型得分情况具体分析：

1、听力

从统计数据来看，第19题是错误最多的，此题是第二篇短文的第4小题，首先学生审题时没有关注题目问的是Where can’t the animals live in their home？而选择了C（in the garden），其次学生没有听到文中The only place that there aren’t animals is Bob and his wife’s bedroom.中的aren’t而错选了B（in the kitchen）；另外错的比较多的是第7、第8和第20题，这三题都是需要计算的，第7和第20是时间的计算，第8题是价格的计算，这类题目如果学生在听之前不审题的话，听的时候肯定会手忙脚乱的，而且一定要把听到的时间和数字记录下来，即使当时来不及计算，听完后也方便检查。

2、单项选择

单项选择1-5题是单词辨音，得分率并不高，只有85.4%。这类题主要是考查学生对单词音准和常见字母组合、开闭音节发音的掌握。大部分学生的得分情况较好，只有一小部分平时不怎么大胆读书的学生掌握情况比较差，这样的学生一般口语都不是很好。

得分情况如下：

单选第6-15题，得分率86.5%，侧重于对重点词汇、各单元语法知识及情景运用等基础知识的考查，其中词汇的辨析与运用占6题，各单元语法占3题，还有1题是情景对话题，充分考查学生灵活运用语言的能力。得分情况如下：

统计数据看出第6、12、15题错误较多。

第6题——Whose coat is it, Frank?

 ——It’s Mr Lee’s. He put his coat ________you while you were sleeping.

     A. through         B. off           C. over            D. into

此题考查介词的正确用法，根据句义应该是把他的衣服盖在你的身上，有10位同学此题错误，都选了B选项，很明显，他们没有认真理解题意而是受到了take off的惯性思维影响。

第12题——Believe it or not.. I _________ Wu Xi, my favorite football player yesterday?

  ——Oh，really？What did he say in his mail?

     A. heard         B. heard of       C. heard about       D. heard from

此题考查的是短语辨析，B、C是同义词都有听说之义，故B、C都不能选（恰恰错的同学都选了B），如果联系上下文就可以得知是在询问他在邮件中说了些什么，所以很明显是收到某人来信的用法。

第15题——I think History is too hard for me. I can’t learn it well, I am afraid.

  ——________ Don’t say no before you really try.

    A. Poor you.       B. That’s OK.      C. Come on!        D. It’s nothing.

这是一道情景对话题，考查学生在特定的语言环境中如何与人交谈。联系上下文应该选用鼓励对方的表达，错误的同学都是选择了A或D，一方面是没有注意到在英语交际用语中一定要注意礼貌，另一方面是受母语思维方式的影响！所以在平时的教学中一定要多培养学生的英语语感！

3、完形填空

本篇完形填空讲述的是怎么花费空余时间，列举一个家庭的父母的特殊做法，让孩子在丰富多彩的各项活动中享受空时间，并学会了许多技能。本题共有10个小题，重在考查学生对文章整体理解、上下文的衔接、词汇意义、惯用法、常见搭配以及推理和判断的能力。得分情况如下：

从上表可以看出，第1、2、7题错误较多，其中第7题最多。

第1题May be you can _____Tim and Kerry Meek, from the UK.

      A. worry about   B. study with    C. learn from    D. talk about

因为前文提出不知道怎么花费空余时间，所以这里应该是向他们学习。

第2题They are always bringing fun to their _________.

      A. students      B. children      C. friends      D. community

这题很容易受第二段第一句话Tim and Kerry Meek are both teachers.的影响而选择了A，其实继续阅读下去并联系上下文时很容易发现这篇文章主要是介绍这对父母是如何帮他们的孩子安排课余时间的，如果注意到这篇文章的主旨的话，就很容易选到B选项了。

第7题 依然紧扣文章中心意思，讲述这对父母为自己的孩子安排了很多的课余活动，他们虽然不是活动谜，但却和孩子们一起尝试，让孩子们学到了很多技能、收获了许多快乐！解这题时要关注句中一些连词如but，not only…but also的用意！

4、阅读理解

各题的得分情况如下：

阅读理解共三篇，其中两篇为客观性阅读，第三篇为主观性阅读！第一篇讲述了一个人做了一个梦，通过梦里出现的两个不同的场景，文章告诉我们要懂得互相帮助，互为朋友！第二篇介绍Jack见义勇为的事情！两篇文章都是叙事性的文体，生词较少，学生都能看懂，但对于第4题的猜词、第9题的选出正确表述和第10题的猜文章出处拿捏不准。这些都需要学生在文中找到相关信息进行理解和整合，关键一点就是学生一定要知道文章的中心意思，把握住思考的方向。

第三篇为主观性阅读。主观性阅读要求学生在理解全文的基础上，提取有效信息，并对信息进行归纳、整合或者转换，对学生的语言综合运用能力要求比较高。学生要仔细观察、比对表格与文章的关系，注意表头所涵盖的内容。其中第1、4两题是需要学生自己概括的。第1题大部分学生知道文章在介绍三位学生做梦时经历的事情，很容易想到happen，并且大家也都加了ed；而第14题仅仅只有8位同学想到了failed，学生没有充分理解Annie couldn’t find the right train是因为她乘火车失败了（fail to catch the train）。第15题错误率高是因为大家没有注意表头要求是How he\she felt when waking up，当Annie 醒来时她是有点sorry（遗憾的）。所以平时阅读一定要加强训练，并灌输一些常见的做题技巧。

5、语音

写出单词划线部分的音标是学生比较拿手的，全对的有33位同学，这和平时每天的默写分不开，但单选中的单词辨音因为涉及单词的发音，所以平时不怎么爱大声说英语及发音不怎么准确的同学要欠缺一点。今后希望能鼓励更多的同学大声读出来！

6、词汇

其中错误较多的是第1、2、5题。

第1题 This tree is at _________(little) 30 metres tall. It is the tallest tree in the park.

此题考查固定搭配at least，大部分同学用了原级，忽略了句义的理解。

第2题 Two _________(report) from the local TV station are talking with Mrs Brown now.

大部分同学就加了个s，因为都注意到Two了，而没有充分理解句义应该是记者（reporters）在采访Mrs Brown。

第5题是pay 的过去式拼写错误，都写成变y为i加ed了，很明显是规则掌握不牢固。

所以词汇教学不是简单的记记背背，而应该在具体的语境中让学生体会词义、词性的转换！

7、句型转换

句型转换的题型包括改句式、换线部分提问、改感叹句和同义句转换。

得分如下：

第4题考查了needn’t情态动词不必的用法，转换成实意动词need可以用doesn’t need to do或者使用另一种不必的表达doesn’t have to，部分错的同学在同义词积累上还要多注意一些。

第5题是语法不定代词的用法，not anything=nothing，简单替换，部分同学审题不清，直接就写了一个something wrong。

8、动词填空

动词填空平时训练的量比较大，灌输的做题方法也较多，所以大部分同学掌握情况还可以。

通过查阅试卷发现第2题学生能分析出使用现在进行时，但却存在很多拼写错误，此题共10位同学错误，其中有6位是hunting拼写错误（错拼为hurting或者huntting）。所以学生掌握了做题技巧，但如果基础不过关也很难取得高分。

9、句子翻译

句子翻译是全面考查学生组织语言的能力，要求学生会“调兵遣将”。充分利用所学的词汇、句型、时态来组合句子。此题的得分率只有68.3%，满分的只有3位同学。翻译看似容易，但要得高分实属不易，既要从整体上把握句子结构，也要注意时态，词语的拼写，翻译的完整性。因此要准确地译好每个句子也非易事。其中时态和三单式的错误是重点，其次是固定短语的运用和单词拼写。总之，句子翻译需要审题清晰，也需要平时的积累，更需要孩子们的细致耐心！

10、书面表达

这次书面表达的选材与学生的暑期生活息息相关，要求学生写一份暑期的安排。此题为半开放性作文，学生除了要写出给出的要点外，还需要对作文进行一定的拓展来充实文章的内容。学生基本能做到要点齐全，段落层次分明，人称时态相符，书写工整。高分作文的优美语句不多，长句比较少，都是简单的叙述，低分作文的基础知识比较薄弱，受母语影响较大，语法、句式结构上面错误较多。因此，在平时的写作训练中，一方面我们要多提供一些美文注重学生优美语句的积累，另一方面在遣词造句上要多加训练，帮助学生用多种句式表达同一种意思，有效提高写作水平。

四、教学反思

通过对试卷的深入分析，我更深刻地认识到自己在英语教学方面存在的不足，在下阶段的教学中我会更加注重以下几方面：

1、强化基础，注重方法

英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，英语学习将寸步难行。平时在注重词汇教学时，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更注重词汇使用的具体语境，更加关注常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。

2、增加阅读量，提高学生的阅读能力

阅读理解试题是分值较高的试题，因此，我们在平时的教学中要有意识、有计划地增加英语阅读量，通过不同题材、体裁的大量阅读，来扩大学生的知识面，使学生熟悉各种体裁、题材文章的作题思路，从而提高阅读速度。要认真抓好平时的训练，让学生养成认真审题的好习惯，尽可能减少由于审题不清而造成的失误。

3、增加写作积累

针对学生写作中常见的拼写、语法、句式、时态等错误，结合教学实际，在每单元的task一课渗透写作方法，及时与写作有困难的学生沟通并指导。另外可以带着学生去欣赏一些美文，找出文中优美的词句，记录下来，学以致用！

点击下载：

2017年6月七年级英语期末教学调查测试情况分析.doc