2016学年度第二学期高一化学期中监测分析报告

溧阳市光华高级中学   王澄

一、试卷整体情况

本次期中考试考察的范围是化学1专题4《硫、氮和可持续发展》，化学2专题1《微观结构与物质的多样性》，满分100分，90分钟完成。其中化学1专题4相关知识占66分，化学2专题1相关知识占34分。选择题共20个，每题3分，共60分，其中化学1专题4相关知识占36分，化学2专题1相关知识占24分。非选择题4个，共40分，其中化学1专题4相关知识占30分，化学2专题1相关知识占10分。本张试卷题量和难度适中，覆盖面广，有一定梯度。绝大部分试题为基础题，看起来容易但得分不易，需要学生注意细节。部分试题具有较强的灵活性，使之有较好的区分度。本次考试试题结构和考察知识点与前两年的期中试题相差不大，对高一学生来讲感觉试题形式比较容易接受。

二、学生各题得分率

选择题：

非选择题：

三、学生各题典型错误

从试题统计可以看出，本次考试试卷的平均分、及格率、优秀率均控制得不错，暴露出的问题比较集中。得分率低于90%的试题见如下分析：

第5题：球棍模型和比例模型无法区分，氯酸钾中原子团无法判断。

第11题：D、T两种符号表示的微粒无法判断，对于酸性氧化物的概念开始模糊。

第12题：元素性质的递变规律不能理解消化。

第14题：酸的性质开始混淆，能拆的物质无法判断。

第16题：信息捕捉能力不够，无法类比演绎。

第17题：对铵根离子的掌握出现偏差，误认为氯化铵水溶液中有氨气逸出。

第18题：三氧化硫物理性质有盲点，不会从微观原子的角度分析混合气体。

第19题：部分同学无法判断元素，还有部分同学能推出元素，但物质的性质遗忘较多。

第20题：本题要求较高，选择正确的7位同学中都说是蒙的。溶液中的电荷守恒、相关物质的量的计算，误差分析，每个选项对高一学生来说都有难度。

第21题：化学方程式书写不能关注细节，如：催化剂条件有遗漏，没有配平。读题不仔细，如：离子方程式写成化学方程式。

第22题：读题不仔细，如：离子化学式写成元素符号。基础知识不扎实，如：不能写出气态氢化物的化学式，或无法判断稳定性大小。解题习惯差，如：化学方程式条件、箭头、配平不能照顾全面。

第23题：解题习惯差，如：化学方程式条件、箭头、配平不能照顾全面。对实验题有畏难情绪。

第24题：对于高一学生，本题离子方程式书写难度较大，学生能判断产物中的亚铁离子和硫酸根离子，对于水、氢离子无法解决。基础还需强化，如;硫酸根离子检验方法。实验方案设计能力较薄弱。

第25题：主要错误有：不会配平，1立方米和升之间的单位换算有问题，转移的电子数无法判断，计算错误。

总体来说本次考试暴露出的学生问题有：

1.学生对知识理解不深、不到位、不细。所以出现识记不牢的现象，导致基础题也不能得分。

2.对基本概念理解或原理不透，造成判断失误。

3.对提供新情景类试题显得不适应。

4.审题不清、语言叙述不到位造成失分现象严重。

四、教学建议

1.教师应转变教学理念，由知识传授变为促进学生主动学习方。对概念的分析产生要分析到位，课堂上要多引导学生分析，少包办对概念的讲授。教师在教学过程中注意板书、语言规范的，加强学生规范性的训练。

2.加强实验教学，让学生走进实验室。教师要克服实验条件差，课时紧等困难，多让学生实验，消除学生对实验的畏难情绪。

3.平时的教学中要加大对教材中基础知识强化和落实力度，认真领会课程标准对每一个模块的要求，对于要求学生熟记的知识，采用堂堂清的方法，留一点时间让学生课堂自我消化。

4.平时教学中要多注意引导学生阅读教材，善于让学生发现问题和思考问题，帮助学生学会从文字中提炼信息。