2017年高三历史“一模”试卷分析

江苏省溧阳中学   袁常松

一模考试在持续了四个星期的“狼来了”的呼声中终于结束了。我们有必要从迎接考试的激情亢奋中平静下来面对这份试卷冷静反思，必竟这份试卷对我们的高考还是或多或少起到了一定的导向作用。

先看我校的得分情况：

从以上的得分情况来看，这份试卷对我校的学生来说难度适中，每一类题的得分情况基本正常。这从一个侧面反映了试卷考查的信度和效度上还是很适当的。不过，我们学生在解题过程中也存在着相当的问题，主要体现在以下几方面：

1、  基础知识薄弱，不能够准确判断基本史实的错误。

2、  学科时空概念错乱，情景材料的基本信息不能提取。

3、  解题能力和解题规范也不到位，解题过程中会出现完全脱离材料的状况，连基本的书写也存在很大问题。

4、  小论文题仍然是学生答题中的拦路虎，学生仍然存在畏惧感。

下面就结合我校学生的答题情况谈一谈我对这份试卷的看法以及就下一阶段拟采取的复习策略。

一、从考查内容上看：

1、知识点覆盖率广，模块占分比重较合理。

表2 一模试卷内容结构（必考部分）

从三个模块所占分值看，与考纲要求也基本持平。但是，很明显的是一模卷加大了现代史和中国文化史的比重，而近代史比重明显下降。整张试卷基本覆盖了所有考点，这就大大增加了考查的信度和效度。

2、注重考查内容的时代感，这一点尤其体现在主观题当中。

从主观题来看，考查的主题是紧扣社会某一热点问题展开，比如，20题的英国“脱欧”问题；21题以孔子的“仁、礼”主张紧扣“和谐社会”主题；22题以中苏关系紧扣“当前中国面临严峻的周边外交环境”主题；23题以罗斯福新政紧扣“应对社会危机”主题等。这些试题都强调知识点的迁移和运用，突出考查学生的思维发散性和综合能力。

3、考查内容生活化。

从一模试题中我们可以看出，考查的内容越来越贴近生活，贴近社会。与生活密切相关的各种素材：文字图片、图表数据，生活琐事等一系列平实的材料在试卷中都有所体现，使学生切身感受到了“身边的历史”，整张试卷比较平实，比如选择题中的第5题、第7题等。

二、从试题命制的意图上看，有意识地向全国卷靠拢。

1、关注历史学习情感体验：近年来的高考教育化倾向越来越明显，注重情感、态度、价值观的考查，围绕核心价值观强化正能量情感教育，试题充分关注人类历史发展进程中的重大社会问题和时代主题，强调历史学科“学以致用、以史为鉴”的社会功能。让学生学会从历史的视角、用不同的史观分析社会现象，看待现实问题，把社会热点隐性介入到考题中来，把课程背后的情感 “正能量”以作答的形式潜移默化给学生，从而培养学生的责任感。而这种趋势在一模卷中也有所体现，如第21题“儒家伦理的价值”——热爱传统文化。第14题“荷兰人的执着”——社会诚信。第24B题“罗斯福新政”——社会危机的应对等。而再看我们这届高三的大考卷无一例外地体现了命题的这一意图：

2、突出历史学科核心素养：目前，全国卷高考试题在命制中以“核心素养”立意已成为发展的趋势。历史学科核心素养的考查在一模卷中已有相当的体现，如选择题第10“蚕茧题”、第11“抗战题”对时空观念的考查；21、23题对历史价值观的考查；第7题对史料实证的考查；等等。

三、下一阶段复习设想

基于目前高考的趋势，在下一阶段的复习中，一要在把握试卷特点的基础上，明确复习重点。二是对重点的主干知识一定要进行有机的整合，提升历史认识。三要强化题型训练，提高解题能力（书定的规范性、文字表达的准确性）

最后用刘建荣老师的一句话概括：大道至简，三句话：以考纲为依据、以教材为根本、以真题为载体。