搭建“诚善银行”平台

促进“诚善少年”成长

溧阳市戴埠中心小学：沈海华 芮永康

一、成果简介

在美丽的天目湖畔，灵秀的南山竹海边，坐落着一所以“诚善”为魂的小学——溧阳市戴埠中心小学。得天独厚的地域文化优势，给学校文化建设注入了灵感。学校秉持“人因诚而立，人因善而美”的理念，努力克服当下德育方式方法多流于空洞说教的弊端，为学校德育建设找到了切实载体，走出了一条农村小学文化践行之路。

美丽的校园环境陶冶着孩子们的情操，而在这大家庭中还有一个孩子们最向往的地方——“诚善银行”，那就是少先队具体负责的由孩子们操作运行的“小银行”，它以“存的是奉献，储的是爱心，存的是诚信，储的是善心”为宗旨，促使我们的每一个孩子具备“诚善”之心，落实“诚善”之行。“诚善银行”是学校“日行一善”规划场所、是学校“诚善银行”工作场所，同时也是孩子们自我管理、自我展示、自主创新的场所。自“诚善银行”成立以来，因为小小的诚善积分卡，清晨走进校园，永远都是琅琅的书声；因为小小的诚善积分卡，上课高举的小手多了，听课更认真了；因为小小的诚善积分卡，作业质量高了；因为这小小卡片，不文明的行为悄然消失了，一颗颗“诚善之星” 在戴小这个广袤的天空中闪耀出璀璨的光芒。

二、成果报告

（一）问题的提出

学校是对未成年人进行思想道德教育的主课堂、主阵地、主渠道。根据教育部《关于整体规划大中小学德育体系的意见》，结合学校的实际情况，我校积极谋划，努力实践，逐步构建以“主题教育”为抓手，以“诚善文化”为核心的校本德育新体系。

我校创建“诚善银行”，主要基于以下几方面原因：

1.关注现在的孩子。我们常常看到令人忧虑焦灼的现象：首先受社会不良风气影响，攀比风见长，比衣服、鞋子的品牌，比物质条件的优越，比家长的权势、地位。

2.关注家庭教育。由于缺乏良好的家庭教育，一些孩子形成了自私、乐于享受、只顾自已、不管他人等不良习惯。

3.关注学校教育。近年来，学校重智轻德，正面的道德教育受到冲击，正确的人生观、价值观教育受到影响，正确的思想失去了阵地，错误的甚至反动的思想乘虚而入，一部分孩子纯洁的心灵受到污染侵蚀。

4.关注现在的社会。灾祸与“冷漠围观”结伴而行，已是当下尴尬的情景。每次“老人倒地无人扶”，都会被作为道德滑坡的“标本”；频繁的“助人为祸”，总能激起“好人做难”的嗟叹。女童的劫难，折射了人际关怀的冷漠。那些围观者，剥离了冷漠的标签，也是普通的民众。他们未尝就不懂，没有人是座孤岛，相互搀扶才能同舟共济；“乐于助人”是传统的人伦美德，漠视生命，会让良知溃散。

5.关注地域文化。戴埠镇是千年古镇，在宋元时期为称举善镇，至今整个镇区处处可见与“善”有关的人文风情，民风淳朴、善风犹存成为这一属地文化的主脉，“善庆广场”、“继善园”、“善庆桥”等随处可见面。

（二）解决问题的过程与方法

为了加强对学生的基础道德教育，促进学生良好行为的形成，拓展我校德育工作的研究渠道，提高学生自主管理能力，深化至学生品德自我教育，提升为学生形成自我发展能力，不断拓展学校“诚善文化”建设，认真落实“日行一善”实践活动，学校建设“诚善银行”，是仿照银行的形式，以学生中的“文明行为和道德善举”为主要内容，以“银行储蓄”为手段，以“榜样教育”为途径，以“激励提高”为目的的一种教育载体，旨在以“存的是奉献，储的是爱心，存的是诚信，储的是善心”为宗旨，促使我们的学生具备“诚善”之心，落实“诚善”之行。

1.制订“诚善银行”实施方案

学校成立“诚善银行”，尝试建立一种全新的德育管理长效机制，以克服现存的德育弊端，走向真正富有实效的德育创新。切实制订行之有效的实施方案，并与“诚善文化”融为一体，环环相扣。

2.组建“诚善银行”运作机构

为使“诚善银行”得以顺利开展，学校成立“诚善银行”管理委员会，监督指导“诚善银行”的工作；同时成立“诚善银行”总行和支行，总行设立在少先队大队部，少先队具体负责“诚善银行”的运作，每班设立支行，班主任为支行长，负责支行的监督和管理，所有“诚善银行”的运作都由学生来组织。

3.采用“诚善银行”积分制度

在建设“诚善银行”之初，我们阅读了很多道德银行的建设情况，一些学校道德银行实施一段时间就夭折，究其原因其一是工作量大，影响工作又影响学习。为了改变这一现状，我们采用“诚善银行”积分卡制度，根据“日行一善”归纳的十大善行为：课堂之善、课间之善、善待老师、善待同学、善待作业、善待学习、善待自然、善待社会、家庭之善、用餐之善，制作成不同颜色的积分卡，由学校行政、值周教师、班主任、任课教师、后勤人员等根据学生“课间”、“课堂”、“用餐”等优秀行为，发放相应的积分卡，由支行管理员逐日登记，由于积分卡上有学生“日行一善”内容，所以只要登记数量，减轻了工作量。

4.加强“诚善银行”积分奖励

很多学校道德银行夭折原因其二是学生兴趣的持久性，为使“诚善银行”这项工作持久，我们采用积分奖励制度，每个月根据学生得卡和多少，可以得到学校相应的积分奖励，奖励的物品是学生喜欢的学习用品、饰品、玩具等。

5.思考“诚善银行”家庭运作

家庭教育也是我们道德教育的重要组成部分，人们常说，道德教育的“五天”不如家庭教育的“两天”，这两天的教育好坏，将直接影响我们“诚善教育”的五天，为此我们还积极思考如何把“诚善银行”积分制度深入到家庭，力争把握好“家庭教育”的两天。

6.评选“诚善之星”

结合学校“诚善”文化建设，每一年，为提高我校学生道德品质素养，推动学校德育工作，充分挖掘学生的先进典型,发挥榜样的示范带动作用，学校组织一年一度的“诚善之星” 评选，培养学生全面发展，勇于争先的进取精神；形成良好的学风、校风，增强了校园活力，创设了文明和谐、积极向上的校园氛围。

三、成果的主要内容

1.得“积分卡”，感受诚善的温度

我们溧阳市戴埠中心小学特有的“诚善银行积分卡”，简洁、美观，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，彩虹般吸引人！不同的颜色代表不同的善行，七种卡，分别是科任老师们所持有的课堂之善、善待同学、善待老师、善待学习、善待作业，学校行政领导和值周老师所发放的课间之善、用餐之善，而每张卡的背面都详细地注有“日行一善”的内容诚善四字歌。

有了思想上对善的认识对善的追求，落实在行动中不再是难题,一张小卡片，记载好行为，孩子们就在“积分卡”的督促下，向上向善，让好习惯伴自己快乐成长！一张张积分卡传递的是对善行的赞赏，传递着孩子们行善的决心，传递着爱的正能量。

2.填“统计表”，提升“诚善”的数量

伴随着积分卡的发放，随即来到各班的是一张表格“诚善银行各分行获取积分卡统计表”和酷似银行存折的“诚善银行储存卡”。每天的晨会课，各分行的副行长就会根据前天储蓄组长的登记公布本行最新的积分获取情况，这时的教室又是一般景象：有眉开眼笑的、手舞足蹈的同学，也有唉声叹气的，不用问，肯定是“几家欢喜几家忧，”他的积分卡多当然开心，而皱眉的那个肯定是没有得到积分卡的……正是有了竞争，才能更好促使每个孩子不断地端正自己的各种行为。

3.扣“诚善积分”，关注“诚善”的品质

 “诚善银行”总行工作人员会在每个月月末出示每个班级其他积分获取情况和扣分情况通知单。其它积分获取情况是由孩子们本月参加各级各类比赛获奖情况而定，而扣分情况则是由学校行政领导、值日老师和红领巾监督岗发现同学们不良的行为所发出的扣分通知单。当各分行收到这些通知单后就可以进行本月的积分统计情况合计，增加相应的积分或扣除相应的积分，更公正、公平、准确地评定每个孩子在校的表现。得与失，再次给孩子们提出了标准。孩子们懂得了只有心存善念，努力行善，才能做最好的自己！

4.得“积分奖励”，体验“诚善”的魅力

为了让孩子们在思想上、行动上不断地向着更高的目标奋进，学校设置了五星级的积分奖励机制。每个月的月初，孩子们就迫不及待地想去总行换取积分奖励。走在路上总能听到孩子们快乐的交谈“我有五张积分卡了，我可以换礼物”了，“我有七张了，我得争取有十张”……拿到小礼物的孩子们的脸上发射出兴奋与骄傲！

5.评“诚善之星”，发挥“诚善”榜样作用

每年的六月，学校都从每个年级获得最多“诚善银行积分卡”的学生中评选出了三十名同学，成为学校“诚善之星”，并进行了隆重的颁奖大会。“诚善之星”的评选，激起更多队员以更好的表现，为我们美丽的校园献礼。学校“诚善长廊”里那一张张“诚善之星”的照片，也成了孩子们课间驻足观赏、学习的好榜样。

四、效果与反思

诚善教育从何做起？“思诚者，人之道也 。”追求诚是做人的根本要求。“善”无所谓大小，从细微处做起，从具体的小事情做起，从每一天开始做起，从现在从眼前做起，点点滴滴，日积月累，坚持不懈，落实于行，才能以小见大，积少成多，心善如水，从善如流……我们创办的“诚善银行”将诚善教育融入学校日常教学行为。人性复苏了，德育方能走进教育的春天里。

（一）搭建“诚善银行”平台，编纂《日行一善》校本教材

《日行一善》读本是由我校精选了适合儿童、通俗易懂的各个方面的善行汇编成书。朗朗上口的四个字，清楚明白地告诉了孩子什么是善？怎样行善？每天的晨会课，孩子们就结合自己所读的《日行一善》内容，相互交流自己的感受，对于孩子们不太了解或理解有争议的地方，班主任老师给予适当的帮助。放学回家，那本小小书也成了家长和孩子一起阅读的内容，孩子、老师、家长，一起学习《日行一善》，成了戴埠中心小学春天里的美景！

手握小手册，心怀大未来，《日行一善》让每个孩子懂得行善并不难，就是做好每一件小事，从小做起、从现在做起！

（二）搭建“诚善银行”平台，开启德育教育新模式

1.促进了学生良好习惯的养成

“诚善银行”我们采取积分卡发放的形式进行，学校把班级“微善”养成教育内容，在教师校本化的解读后，提出了课堂之善、课间之善、用餐之善、善待作业、善待学习、善待同学、善待教师、善待家长、善待自然、善待社会十个方面，并制作成积分卡，每月全体教职工根据学生的自然表现，发放相应的积分卡，月末结算，并进行积分奖励。诚善积分卡在德育教育中就像公益广告一样发挥着积极的作用。卡虽小，作用大。它像一位位循循善诱的老师时时提醒着学生要严格要求自己，争做一个诚善之人；它也像一个默默无闻的挚友，常常勉励自己，扬长避短，奋发进取。

2.改变了原有班级管理的模式

原来的班级管理，还是以班主任的“独角戏”为主，学生的主观能动性得不到很好的体现，自从开设了“诚善银行”，孩子们每天有了新的目标，那就是今天我要争取得几张积分卡！有了目标就有了努力的方向，孩子们的生活充实又满足，虽然有时会有些小小的遗憾，因为没有达成目标，不过，还有明天，还有机会。在各项活动中，培养孩子们全面发展，勇于争先的进取精神，从而形成良好的学风、校风，增强校园活力，创设文明和谐、积极向上的校园氛围，让“爱国、敬业、诚信、友善”真正深入每个孩子的心灵，让一个孩子带动一个家庭，带动一个社区，让“诚善”之花处处开遍！

3.提供了家庭教育的有效示范

家庭教育不可或缺，但家长往往找不到很好的抓手，“诚善银行”为各位家长提供了有效的教育示范，具有引领性和可操作性。 “因为有了诚善银行积分卡，每天孩子回家和我们家长交流的话题总离不开它。一天收获了什么，哪些地方做得还不是特别好，孩子不需要我们提醒自己就能感受到。有诚善积分卡相伴的日子，真好! ”张心童家长在家长会上说道。     

（三）学校、教师、学生在新平台中获得成长

学校“诚善银行”成立以来，老师们根据实践活动撰写了一篇篇论文获得奖项。其中，钱文娟老师撰写实践案例《等待“破茧成虹蝶”的美丽》获得“江苏省一等奖”。学校“诚善银行建设”在“溧阳市未成年人思想道德建设工作创新项目”中荣获“二等奖”。队员张心童、刘静如等被评为“江苏省好少年”，郑欣然、吴雨彤等80名队员被评为“龙城好少年“，全校150名队员被评为溧阳市好少年。陈继伟、汤馨悦、吴文卓等队员在“红领巾读书征文”中分获溧阳市一、二、三等奖，周熠晨队员在常州市“德润我家，快乐成长”好孩子、好习惯、好家风，家庭微视频活动中被评为“优秀奖”。钱文娟老师分别被评为“溧阳市少先队工作先进个人”、“溧阳市十佳辅导员”，沈海华校长被评为“溧阳市支持少先队工作的好校长”。学校被评为“江苏省第十四批省级绿色学校”，学校诚善广场在常州市“我们最得意的校园一角”校园环境文化建设典型案例选集活动中获得“常州市特等奖”，在溧阳市“生命教育月优秀成果评比”中荣获“优秀奖”……多家媒体给予了相关的报道，诚善银行卡是学校结合行为规范教育和学生的心理特点而孕育产生的新事物，在学校养成教育当中发挥着积极的作用。但是在实践过程中也存在一定的弊端。

⒈个别学生的虚荣心曾一度得到滋长。

⒉因为诚善银行卡的发放，是人为操作，标准也存在差异和弹性。

⒊诚善银行卡发放到学生们手中，有时也有遗失现象，影响到班级的积极管理。

针对存在的这些问题我想我们应共同努力，寻找解决的最佳办法。比如我们开展“做诚实守信的好少年”主题队会，引导学生想、说生活中我们如何去做一年诚实守信的人，同学生可以列举很多事例，老师启发他们认识是非，判断对错，教育孩子们从身边的小事做起，从现在做起，从我做起，彼此监督，共同进步。老师发现问题及时教育，好的典型及时表扬，化虚荣心为进取心……

我们坚信，通过全校师生的共同努力，诚善银行卡的实施将促进学生文明行为习惯的养成，让孩子们将这种积极的态度、团结的意识、进取的精神落实到学习和生活的各个方面。就让这样一张小小的诚善银行卡，释放它无限巨大的正能量吧！

（附：此项目在2016年获常州市第五届学校主动发展优秀项目评选二等奖。）