您当前的位置:新闻中心>校长论坛>阅览文章

“逐光少年在成长”德育特色品牌建设的实践与思考

时间:2017/1/16 9:31:22 来源:车国浩字体显示:大 中 小阅读:8213 次

“逐光少年在成长”德育特色品牌建设的实践与思考

江苏省溧阳市昆仑小学   车国浩

[摘要]本文讲述了昆仑小学开展“逐光少年在成长”德育特色教育活动,践行“开启每一扇窗,共享每一缕阳光”教育理念,通过丰富文化内涵、完善办学目标;建设德育阵地,深化立德树人;立足班级集体,塑造逐光中队;开发校本课程,建立逐光基地;组织多彩活动,搭建展示舞台;健全评价体系,尽显逐光风采等一系列措施落实“开启每一扇窗  共享每一缕阳光”的教育理念,让每一个孩子都获得个性发展

[关键词] 逐光少年;主动成长;德育品牌

前言 江苏省溧阳市昆仑小学创办于19948月,二十多年来,昆小人不畏艰难、顽强拼搏,学校办学条件不断改善,教育质量稳步提高,师生素质全面提升,办学特色逐渐鲜明。为了增强学校文化底蕴,近年来,我校不断进行新的探索。在“一切为了孩子的发展”新课程改革理念的指导下,学校通过丰富学校内涵、完善办学目标;建设德育阵地,深化立德树人;立足班级集体,塑造阳光中队;开发校本课程,建立逐光基地;组织多彩活动,搭建展示舞台;健全评价体系,尽显逐光风采等一系列措施落实“开启每一扇窗  共享每一缕阳光”的教育理念,不仅让学生沐浴在教育的阳光下,更让学生主动追逐教育的阳光,让每一个孩子都获得个性发展,由被动发展到自我建构,全面激发孩子的内生动力。在昆小人的探索和实践中,“逐光少年在成长”德育特色品牌建设稳步推进,并取得了良好成效。

一、 “逐光少年在成长”德育特色品牌创建的缘起

建构主义是一种关于知识和学习的理论,很好地诠释了人的主动成长过程,从某种意义上讲,知识就是对客观世界的知道、认识,即对世界的理解。学习就是在原有理解的基础上建构出新的理解,人的成长就是通过自我建构使自己对世界的理解不断深化。由此可见,自我建构对人的成长起着关键作用。

我校特色的书画教育就以这种成长教育理念为支撑,将“教学目标图式化,教学过程建构式”纳入研究视野,把“复杂”变成“简单”,再通过教学过程建构,把“简单”变回“复杂”。在“简约而不简单”的学习活动中,小学生的学习变得主动、轻松、有趣且富有内涵,有效促进了学生的艺术素养。

学校开展的“一窗格一世界”作品展览,将学生创作出来的书画作品布置在一个个窗格之中,意在打开学生的艺术之窗,让每一个孩子都有展示的机会。“一窗格一世界”展示的并不是儿童“精心”绘制的作品,而是他们在课堂中的天性流露。这些作品虽然稚嫩,但孕育希望,体现了学生的主动性和创造性。在2015年常州市“我们最得意的校园一角”校园环境文化建设典型案例征集活动中,“一窗格一世界”文化作品脱颖而出,被评为二等奖。

这种面向全体、促进成长的实践活动引起了全校教师的共鸣,成为我校践行“开启每一扇窗,共享每一缕阳光”教育理念的典型案例。因此,我校将美育特色上升到德育的高度,将特色项目建设拓展到所有的学科。“逐光少年在成长”的实施为我们展现了一个美好的成长愿景:孩子们在知识的殿堂,欢笑歌唱;在逐光的路上,展翅飞翔。追赶花开的方向,追逐晨曦的光芒。在追逐中绽放,在阳光下成长。为了将这个愿景具体化、形象化、概括化,我们精心设计了该项目的标识。将“昆小”开头的两个字母“KX”演化成两个活泼的少年,和一道道彩色的阳光融为一体,生动形象地展示了逐光少年沐浴阳光、追逐阳光的风采。

二、“逐光少年在成长”德育特色品牌建设的意义

  苏霍姆林斯基曾说,培养全面发展的、和谐的个性的过程就在于:教育者在关心人的每一个方面、特征的完善的同时,任何时候也不要忽略人的所有各个方面和特征的和谐,都是由某种主要的,首要的东西所决定的……在这个和谐里起决定作用的、主导的成分是道德。

  (一)构建德育品牌 助力学校发展     

德育工作是学校工作的灵魂,它致力于对学生思想品德和人格素质的培养,贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面,统领着整个学校教育。学校德育是建设社会主义精神文明的重要基础。在学校教育工作者的共同努力下,我们从学校发展自身对品牌的诉求着手,结合学校特性和实际情况进行学校品牌建设研究,将“逐光少年在成长”理念定位为学校的品牌进行全面构建。这样的理念对学校工作起着导向、动力和保证的作用,成为推动我校发展的不竭动力,为学校阳光教育品质的提升奠定了坚实的基础。将德育建设品牌化,概念化,关乎着每个孩子的人格塑造和幸福成长,决定着我校的精神风貌和文化内涵,也是践行社会主义核心价值观的一项具有战略意义的措施和我国学校教育所面临的一个重要而又迫切的现实任务。

  (二)培育逐光少年 造就建设人才

孩子是国家的未来,是社会主义建设的接班人,德育关系不仅仅关系着一代人甚至几代人的精神面貌,更关系着国家的未来和命运,是着眼于孩子人格建设的伟大工程,更是着眼于国家的伟大工程,对学生的未来发展有着举足轻重的现实意义和社会意义。我们的“逐光少年在成长”德育特色品牌建设是发现,是分享,是成长,是激励和爱。为孩子开启了每一扇窗,让孩子共享着每一缕阳光,我们的老师关注着每个孩子的生命成长,用碧血丹心感化每一个孩子。在阳光教育理念的引导下,学校不仅仅为学生提供了成长所需的条件,更唤醒了学生与生俱来的的内生动力,挖掘着学生的内在潜能,激励学生进行自我建构,促使学生自身综合素养的提升,是孩子塑造健全人格的有力支撑,也为孩子们全面成长、成才奠定了坚实的基础。

三、“逐光少年在成长”德育特色品牌创建的实施

融合是一种哲学、一门艺术,也是一种建构的方式,我校校徽的设计灵感就来源于此。校徽的核心部分将汉字“昆小”分为上下两部分,变形组合成圆形古典窗格造型,彰显了昆小“开启每一扇窗,共享每一缕阳光”的教育理念。透过窗格,镂空处的阳光自然形成一棵参天大树的造型,寓意在昆小的精心培育下,昆小逐光少年茁壮成长,成为国家栋梁之才。正负图形相互融合,理念寓意交相辉映。基于这种理念,在学校的德育特色品牌建设中,我们弱化了管束、强调了梳理,在梳理中让项目与学校的方方面面相互吸收、渗透,融为一体。

(一)丰富文化内涵、完善办学目标

“开启每一扇窗,共享每一缕阳光”教育理念着眼于学生的全面发展、着眼于面向每一位学生。通过梳理,学校将原有的办学目标调整为:“建阳光校园,塑智慧教师,育逐光少年”。即通过建设自然、清新、和谐、快乐的阳光校园,实施公平、全面、博爱、发展的阳光教育,塑造爱学习、重研究、乐奉献的阳光智慧教师团队,培育求真、向善、尚美的逐光少年。

(二)建设德育阵地,深化立德树人

党的十八大报告中把立德树人作为教育的根本任务,我校德育建设紧跟时代,围绕社会主义核心价值观,以中小学生新守则和八礼四仪为抓手,确定了“学守则、讲礼仪,做逐光少年”的学生成长目标。我们将培育逐光少年融入各种德育主题活动中,如爱绿护绿、生命教育、法制教育等,以实际行动来践行社会主义核心价值观,有效地促进未成年人思想道德建设工作,形成我校独特的德育品牌。学校德育处、关工委、少先队等部门依托队室、道德讲堂、七彩舞台、周边社区等德育阵地,精心策划和组织开展有特色的主题活动。

(三)立足班级集体,塑造逐光中队

班级文化建设是校园文化的重要组成部分,也是形成班级凝聚力和良好班风的必备条件。为充分发挥班级文化教育功能,我们结合学校阳光教育理念,积极开展逐光中队创建活动。各班班主任结合自身班集体文化特点,集思广益,全面整合校园文化理念,充分调动班级成员的积极性:一是利用学校资源、自身优势确定班级特色,精心提炼逐光中队的名称。二是以教室环境布置为载体,营造积极向上、高雅优美、体现班级特色的文化氛围。三是开展相关活动,将良好的班级文化传统、行为方式融合到学生们的学习生活中,形成自觉的行为习惯。四是加强学习,及时总结,注重交流,形成相关的理念,成为自己的特色。

(四)开发校本课程,建立逐光基地

学校通过认真调研,精心准备,整合了学校的各种资源,开发了有利于提高学生综合素养的阳光自主活动校本课程。设置了棋妙世界、舞动童心、银铃之声、七彩画园、梦笔生花、十字绣艺、魔方高手、巧手女红等56个“逐光少年”成长基地。每个星期五的下午,伴随着一阵悦耳的铃声,学生们三五成群地走进画室、来到科学实验室、跑到操场上……昆仑小学两千多名学生在逐光少年基地快乐成长。阳光自主活动课程注重培育学生“逐光精神”,成为学生的向往,是学校一道亮丽的风景线。

(五)组织多彩活动,搭建展示舞台

各学科老师通过开展体育、艺术、科学和信息技术活动,为“逐光少年”的成长搭建舞台,使每一名学生在品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等方面都得到发展。一方面通过田径运动会和校园艺术节组织开展对抗赛、才艺展演、作品展示等多种形式的文体活动,充分发挥体育竞赛和艺术展演的激励作用。另一方面建立健全训练机制,创造学校经典的特色项目,如羽毛球、田径、书画、数棋等,加强特长学生的培养。除此之外,我们立足课堂,面向全体,结合学生的兴趣爱好和教学内容,每学期至少开展一次年级性的学科活动,以此推荐不同类别的逐光少年,充分展示逐光少年的风采。

(六)健全评价体系,尽显逐光风采

“逐光少年”是有内在需要的、进步明显的、能把优势领域的学习品质迁移到弱势领域的学生;是具有有利于自身成长的技能才艺的学生。“逐光少年”评选与三好学生、文明学生、星级队员相融合,经相关老师推荐,德育处审核,学校对在各类活动和各项比赛中表现突出的学生进行表彰奖励,对所有逐光少年姓名、类别、推荐老师等基本信息进行登记,并定期公布。学校对其同一名学生可以评不同类别,但同一类别只能评一次。每年的六月份举行隆重的逐光少年风采奖颁奖大会,对象为在整个小学阶段评选类别较多的六年级学生,“逐光少年风采奖”代表小学阶段最高荣誉。

四、“逐光少年在成长”德育特色品牌创建的思考

“逐光少年在成长”是师生共同创建的德育特色,我们在创建中尊重他们的权利,听取他们的意见,充分调动他们参与建设的主动性、创造性,通过“精制编码”,去影响和促进学生的成长,让学校德育特色富有生命活力,成为学校呼吸的氧气、传承的密码、永恒的风景。

(一)提升硬件设施,打造精致区域

我们围绕德育特色品牌建设目标,努力完成校园环境文化的再提升工程。设计建造了“逐光少年在成长”主题核心区,形成了独特鲜明、与德育特色相匹配的校园文化。学校的小型七彩舞台由实木拼接而成,舞台背景为36根浅色的阳光绿方柱,中间为中国红的校徽和健康绿的逐光少年项目标识,与周围环境融为一体。舞台背面是连接南北教学楼的走廊,走廊的柱子上展示了近千名各方面发展突出的逐光少年的基本信息。一楼的阳光书吧摆放了各类书籍,孩子们随时随地翻阅,有助于培养逐光少年良好的阅读习惯。紧挨着书吧的是逐光少年成长园地,曲径通幽的小道,摆放着太阳石做的石桌凳,逐光少年在这里亲近大自然,感受草木的生长,感悟成长的意义。大树作栋梁,小树为门槛,就算是小草,也能为祖国增添绿色,成长乐园是智慧的生长地,心灵的芳草园。

(二)促进师生发展,提供精致供给

2016两会全面吹响供给侧改革号角,在“十三五”规划纲要、政府工作报告的指引下,各行各业发起了供给侧结构改革攻坚战。作为供给侧的义务教育学校,我们精心配置优良的教育资源、用心打造良好的教育环境、努力探索有效的教育方式。教育供给侧改革一方面要求我们要塑造爱学习、重研究、乐奉献的阳光智慧教师团队,为学生提供丰富、多元、可选择的教育资源、教育环境和教育服务模式;另一方面,从学生供给侧角度来看,学生本身要增强发展的主动性,要积极展示自己的禀赋,由被动发展到主动追求。通过“逐光少年在成长”德育品牌的实施来促进学生供给侧改革,实现一个美好的成长愿景。

(三)加强有效管理,输入精神编码

成绩的取得只是一个方面,我们认为更重要的是逐光精神的培育,精神编码的建构。作为一项德育特色品牌,重点是增强师生主动发展的意识和能力,使学生能够在积极进取的氛围中获得发展,使教师更加注重自身经验的积累和提炼,理性思考,主动建构。我们希望我们的老师:关爱、尊重、激励、包容每一个学生,致力于精心雕塑每一个学生的心灵,成为充满激情、追求卓越、享受人生幸福的智慧教师。我们希望我们的学生:热爱生活、富有理想;活泼开朗、阳光自信;乐于学习、勇于创新。成为求真、向善、尚美的逐光少年。“逐光少年在成长”理念深入人心,丰富了办学内涵,形成了办学品牌,成为推动学校发展的动力,为学校阳光教育品质的提升奠定了坚实的基础。

为了达到这一目标,我们推出了一系列管理措施,前一阶段我们弱化了管束、强调了梳理,在梳理中让项目与学校的方方面面相互吸收、渗透,融为一体。下一阶段,我们将在融合的基础上进行监管,强调引导。如在逐光少年的评选上,不仅仅针对个别锦上添花,还要面向全体雪中送炭,对有内在需要,能将优势领域的品质迁移到弱势领域的学生进行表彰鼓励。另一方面,挖掘逐光少年的闪光点,借助评价制度,使其成为逐光少年成长的一面旗帜,引领更多的孩子主动成长。在教师的管理上,我们激发教师的内在需求,使其成为研究型的教师,形成属于每一个老师自身所独有的教育理念、教学特色,让老师真正成长为智慧型教师,引领逐光少年的成长。

2015年溧阳市少先队鼓号队大赛中,当昆仑小学“逐光少年”鼓号队以自信的微笑、飒爽的英姿、昂扬的气势、嘹亮的号声、整齐的步伐、雄壮而又有力的鼓点出现在赛场时,整个会场都欢声雷动了起来,“逐光少年,奋发向上”的口号在体育场上空回荡,充分展示了我校逐光少年良好的精神风貌,征服了评委和观众,最终取得了全市第一的好成绩。昆仑小学“逐光少年在成长”德育品牌项目获溧阳市2015年度未成年人思想道德建设创新奖。

结语 我校自开导“逐光少年在成长”特色品牌项目启动以来,收效十分显著。学生在书画、科技、电脑、体育、征文等比赛中取得了优异成绩,硕果累累。在开展的省市级各类活动中,充分展示了学校逐光少年良好的精神风貌,赢得了赞誉。江苏教育电视台、常州电视台、溧阳电视台、《江苏教育研究》杂志、《语言文字报》、《溧阳时报》等媒体对活动均进行过报道,产生了一定的影响力。“逐光少年”是昆小的代言,昆小是培育“逐光少年”的厚实沃土。昆小的“逐光少年”必将让学生终生受益,成为昆小学子小学时代最美好的回忆。

  

主要参考文献

[1]陈红兵:《学校文化建设的路径》,华东师范大学出版社2012年版

[2]岳春峰:《名校校园文化构建力》,西南师范大学出版社2009年版

[3]沈壮海:《学校德育问题研究》,大象出版社2010年版

[4]周凤林:《学校德育顶层设计18》,华东师范大学出版社2015年版
分享到:

新闻总数:8249 今日访问量:280 本月访问量:434979 总访问量: 35628259

主办单位:溧阳市教师发展中心 - 地址:燕湖路1号 - 邮编:210012 - 联系电话:87215175

技术维护:南京裕后网络科技有限公司 - 备案号:苏ICP备17025136号-1