您当前的位置:新闻中心>校长论坛>阅览文章

沐浴曹山风情 慢享本土芬芳

时间:2017/1/12 17:25:45 来源:项菊娣字体显示:大 中 小阅读:8265 次

沐浴曹山风情  慢享本土芬芳

上兴中心幼儿园     项菊娣

    来到上兴中心幼儿园已经半年了,回望匆匆而行的这一段日子,从完全陌生到逐渐熟悉,再到现在的越来越深入,经历着人生的一段最难忘岁月。面对硬件过硬、软件过软的兴幼,找准切入点是关键,为此曾经焦虑地吃不香、睡不好,经过反复斟酌,最后我选择了文化引领和游戏唤醒这两个支点。半年中我们借助课程游戏化的专业视角介入,在园所文化的顶层设计与落地实施方面潜心前行,慢慢收获着孩子的快乐、家长的认可、教师的顿悟。特别是近期江苏省幼儿园园长任职资格培训溧阳班的开班仪式上,江苏教育报刊总社孙其华社长对兴幼办园理念给予褒奖,极大地鼓励着全园每一位教工的后续激情和百倍信心。

一、触摸“慢”文化核心理念的精神支点

一所幼儿园的高品位发展,必须有核心精神引领、有共同追求推进。上兴中心幼儿园坐落于溧阳名镇,享受着丰厚的地域文化滋养,规模不小,可是园所核心文化一直相对滞后,幼儿园的日常运作停留于一种表面化的忙碌,缺少教育之魂的精神引领。今年8月份开始,我们围绕核心理念提取进行了多次论证,同时请教相关专家和领导指点,基本确定了“慢” 文化理念定位。

    ()理念核心

 “慢”,源自“慢生活”理念的提取,是一种健康的心态,是一种积极的奋斗,是对人生的高度自信,是一种专注、精准、细致、从容的应对世界方式。我们尝试将“慢”的视角融入幼儿教育,与孩子一起慢阅读、慢游戏、慢生活……耐心等待中倾听每一个小小生命慢慢成长的声音,追求慢而精、慢而雅、慢而乐的教育状态,从而达到回归自然、和谐发展的理想境界。

“孩子,你慢慢来!”是龙应台先生畅销海内外的经典名著,也是我们幼儿园核心理念的最好诠释。 

(二)分层解读

1.指向孩子发展:孩子成长是一个慢过程,让孩子在自然的节奏中成长。万物皆有时——播种有时、成长有时、花开有时、结果有时、凋零有时。养育我们的孩子,同样要遵循这样的规律,就像成长、就像花开。需要时间,需要我们静下心,慢慢来,学会等待。

2.结合地域亮点:曹山慢城位于溧阳市上兴镇曹山现代农业示范区,以其独特的“慢生活”理念吸引着一波又一波慕名而来的游客。这里山水秀美,花草绚烂,四季皆景。慢城用无声的语言告诉来过这里的每一位:慢一点,再慢一点,与花草树木做好各种亲近的那颗心就会积聚无限能量,奔跑或徜徉在自己想要的路上。

3.接轨国际理念:慢生活,自1989年在意大利出现后,便风靡世界。这里的,并非速度上的绝对慢,而是一种回归自然、轻松和谐的意境。

二、架构“慢”游戏落地实践的行为支点

半年来我们亦思亦行,就游戏精神体现不够的现实问题,细化学习《指南》,借助各种培训和研讨将前瞻理论内化,围绕游戏潜能激活、游戏环境支持、游戏材料梯度、游戏时间保障、游戏空间拓展、游戏指导跟进等维度进行分步调整,渐行渐佳。下面就请大家进入上兴中心幼儿园孩子们的游戏情境,感受我们因“慢”而生的小步自主、慢慢自由、轻轻创造、腼腆愉悦吧!

兴幼的“曹山慢城”,本学期迎来了一批批观光旅游的小客人,他们在小导游的带领下,到茶庄体验制茶,到果园榨些果汁,在花艺吧体验插花,还可以到曹山艺术馆里进行艺术创作……然后骑上小车来到慢城的休闲小街,喝个下午茶、品口特色小吃、在影楼来个穿越……这样的畅想落地成行动,孩子们的每一步都是那么慢、那么拙、那么怯……考验着我们的理念切入点、碰撞着我们的思维拐角处、追逐着我们的自我评断力。

1.小步自主,尝试放手。

“曹山慢城体验长廊”是我们这学期在原来“曹山慢城”区角的基础上,根据幼儿的兴趣和已有经验,逐步形成的一个具有本土特色的游戏。上兴中心幼儿园的孩子很多来自一些偏远的山村,留守儿童不少,普遍存在胆怯、不够自信、语言发展不理想等共性问题,虽然说“放手让游戏更自主”,但“放手”这件事面对乡村孩子较多的群体来说,真正做到却不易,过多的顾虑总是让很多老师放不开手。我们只能尝试慢慢放手,让孩子迈出自主的一小步。

1)制作“曹山宣传画册”,艰难传递着“孩子为主”理念。

为了体现孩子的独特参与视角,我们动员家长和孩子回家一起讨论:客人们不知道曹山有哪些景点,怎么办?继而生成了制作宣传画册的主题。利用国庆假期,孩子们和家人一起相约曹山,并用画笔或相机去记录曹山,制成曹山慢城宣传画册,反馈的结果令我们大跌眼镜:家长或哥哥、姐姐全部包办!孩子的自主被严重忽视了。为了体现画册中孩子们的自主元素,我们请小朋友自己制作了曹山景区介绍,做成孩子认可的慢城画册。当家长们看到自己孩子全程制作的画册时,很是惊讶,感慨说:我们可以“偷懒“啦!

2)完成“曹山导游图”,合力助推着“主动观察”行为。

国庆假日回来,一个细心的孩子告诉老师,在旅游景区门口都有游览路线图,我们的曹山慢城也可以做个游览路线图,让客人们一看路线图就知道我们的景区有哪些好玩的地方了。可是,怎么做呢?孩子们一筹莫展。于是,我们提供了真实的曹山示意图供孩子们观察:线条、符号、文字、颜色等可能表示的什么意思呢?看着看着,一些可爱的发现纷纷解开画面秘密……

接着,查资料、观察各种景区导览图的兴趣侯然激活:孩子们开始讨论幼儿园慢城游戏区的平面位置、制作导览图的方法、所需的材料、设计各个景区的标志……现在,孩子们自己创作完成的“曹山慢城导览图”成了游玩“曹山体验长廊”的有效工具。

3)从“烧烤吧”变迁,渐渐生长着孩子“主动决策”萌芽。

“烧烤吧”的拆迁源自于孩子游戏中的一次对话。在一次游戏中,丁丁对正津津有味品尝着烧烤的明明说:“我妈妈说,烧烤不能吃,是垃圾食品。”另一个孩子马上说:“我喜欢吃的,烧烤很香!”到底烧烤游戏区要不要走进幼儿园,孩子说了算!于是,我们组织中班、大班的小朋友进行调查、辩论,有的还回家请教家长、请教网络……最后的决定是:支持环保,坚决换掉。但对于设置什么样的游戏区,孩子们一时没了想法。我们给孩子充足的时间和空间,去和小伙伴商量、和家长商量、寻找生活中感兴趣的又可以在曹山开展的活动。经过一段时间的酝酿讨论,终于“垂钓小憩”应运而生。每次活动时,“垂钓小憩”里总是热闹非凡,不光是因为新鲜,更多的是因为这个区域是他们自己决定的游戏区。初步的决策,带给孩子的享受是无限的。孩子虽然只是自主一小步,但是成长了一大步。

2.慢慢自由,感受成长。

《指南》中提出:“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会鼓励他们自主选择、自由结伴开展游戏”。 在慢城游戏中,我们期望让孩子自由选择角色;根据导览图自由选择游览路线;自由选择游戏同伴和区域、自由选择材料进行游戏。良好的自由出发点与不理想自由现状不期而遇,出现了完全肆意不羁的自由和眼睛看着别人的自由。反思过往,我们经常在幼儿的游戏中强势充当着“导演”角色,对他们进行不恰当干预,剥夺孩子们儿自由游戏的许多机会。于是,我们尝试:

1)混龄混班显温馨。本学期我们开启了混龄混班模式,从来没有过的新同伴来到面前,他们先嘻嘻的捂嘴笑一会儿,然后才开始寻找玩伴。农家的孩子天生会照顾弟妹,虽然交往的言语不多,可是那细小的动作,无语的谦让,都是珍贵的交往品质在成长。

2) 阅读自选显个性。在我们一楼的“慢阅读”区,体现着无比的温馨和自由气息。胆小的孩子可以和家长一起“静享阅读”,领略曼妙的故事王国;胆大一些的会悄悄钻进小帐篷,享受一个人的阅读时光;再大方点的孩子来到“玩转故事”区自由“摆布”小动物手偶,演一演、说一说;还有更加乐于挑战的孩子选择了“森林舞台”,变身为故事中的角色。水平不同的孩子在不同梯度的自由空间里,体验着一个个不一样的精彩。

3)图书修补显品行。培育孩子的爱书情怀,一直是每个教育工作者的共同愿望。乡村孩子的家里图书相对少些,他们在图书的正确使用和细心保护方面更加欠缺指导,图书活动室便生成了修补区。专注活动时,孩子们的小手虽然不够灵活,可是爱图书的幼芽已经在小小的心田种下了。

3.轻轻创造,演绎精彩

创造潜能的挖掘就在于幼儿生活中的游戏。有段时间幼儿园四处桂花飘香,孩子们闻着甜甜的香味,忍不住说:老师,桂花这么香,可以采下来吃吗?一语惊醒梦中人。于是,小小的创造开始演绎:

1)桂花饼来到了休闲小街。经过制作方法的前期讨论,孩子们成群来到镇政府广场、小学部操场、幼儿园户外的桂花树下,有的满地捡、有的跳着采、有的爬上梯……合作、互助的画面自然生成。接着开始挑拣、清洗、揉面,擀面杖也用了起来,烤熟的桂花饼送到了曹山休闲小街又玩起买卖游戏。

2)小蚂蚁出现在孩子视野。在采摘桂花过程中,孩子们发现桂花里有蚂蚁,关于蚂蚁的话题一直在持续:“蚂蚁能吃吗?它们为什么会在这里呢?……”一个从花瓣中引出蚂蚁的行动开始了。四周撒一些白糖试试?哈哈,有的蚂蚁果然爬出花心了。接着又发现用筛子筛,也可以掉出蚂蚁。

3)小泥块翻飞在孩子手中。泥土向来是孩子们的最爱,我们幼儿园的玩泥巴专用室是孩子们放飞想象、自由创造的好地方。看:小兔子、小猪、小鸡和鸡妈妈等形象在孩子们的手里慢慢出来了,虽然看起来不那么精致和光滑,但那憨憨的动态已经可爱呈现。有个经常不想进幼儿园的小朋友动情地说:“妈妈,幼儿园太好玩了,我不请假了,我要天天去。”在我们幼儿园,这样的小创造还有不少,每个创造的瞬间,都散发着这片乡土特有的芳香,给我们一个又一个小惊喜,演绎一次又一次小精彩。

4.腼腆愉悦,享受欢笑

上兴中心幼儿园公共游戏廊道以“慢阅读、慢游戏、慢生活”依次展开,开辟了图书专用室、棋乐无穷游戏室、玩泥巴游戏室、多功能室。为保证孩子的常态参与,我们制订了清晰的活动安排表,在时间上给予一定弹性,对阶段游戏情况进行反馈交流,跟进式研讨也同步进行。

短短半年的游戏中,我们看到了躲在同伴背后的欢笑、听到了用“我有点着急”来表达成功后的激动心情……这样的表情和表达,或许我们这里的孩子才会比较多,因为他们的父母长年不在家,由田间忙碌的老人单调陪伴,词汇不多,表情内敛,所以我们会敞开胸怀,与这些黑黝黝但敦厚可爱的宝贝们温暖相拥,慢慢走、慢慢看、慢慢说、慢慢玩……

分享到:

新闻总数:8249 今日访问量:274 本月访问量:434973 总访问量: 35628253

主办单位:溧阳市教师发展中心 - 地址:燕湖路1号 - 邮编:210012 - 联系电话:87215175

技术维护:南京裕后网络科技有限公司 - 备案号:苏ICP备17025136号-1