一、试卷总体评价

本次期末试卷共分为单选、多选、实验、选修和计算五大类，共17小题。试卷基本与目前江苏高考试卷相仿。试卷重视学生双基与能力的训练，难易配比合理，试卷从平时教学实际出发，结合学生熟悉的学习内容，与学生生活中的物理知识相联系，考查了的本阶段所学物理知识，知识点覆盖面广。能基本反映学生本阶段学习情况，以及教学中好的措施和存在的不足，这将为以后学生的学习和教师教学打下良好的基础，为下阶段教学指明方向。

二、学生答题情况及错误原因分析

试卷总分120分，市均分为73.8。现以南渡高中两个班共78位学生为样本统计答题情况及错误原因分析：

1. 各题得分率：

2. 典型错误分析：

基础能力明显不足，由于课时以及学生精力和重视程度不够，一些常见基础题失分依然偏多，如选择题2、5、8题，部分学生的物理概念仍然混乱，基础薄弱，尤其是物地班学生常有物理考C就好的想法，目标放的过低。

第3题主要考察学生带电粒子在磁场中的受力，但是加入了地磁场的物理模型，得分率很低，很多学生无从下手，充分反映学生构建物理模型，分析问题能力不足。

第10题带电粒子在磁场中的运动问题，主要体现学生推理能力，学生审题不够清楚分不清哪些物理量给还是不给，容易出现多选B选项，甚至出现全选的同学。

第11题电磁感应和力学和能量的结合，综合能力要求比较高，学生在能量方面缺陷暴露明显漏选D选项比较多。

第12实验主要问题出现在实验误差分析，这也是实验题的难点，估计做对的也有相当一部分是蒙的，13题多用电表的原理不清，与电压表相连不知道读数的物理意义，两班全军覆没只有一位同学做出最后一空。

计算题更能看出学生间基础差距明显，部分学生三道计算基本没分，也有相当一部分学生只能解出个别两问，主要问题还是基础知识有漏洞，审题不清，比如匝数看不到，公式记不清，电流的瞬时值、有效值、平均值和最大值傻傻分不清。

三、在教学过程中的一些建议和看法

1、对基本知识、基本技能教学要扎实。概念的意义、运用要清晰，教学举例要典型性、示范性。实验教学要予以足够的重视，在实验中引导学生关注实验想象，思考实验设计的个环节意义，解决实验中一些技术问题。实验后，再进行有关的实验题讨论，巩固所得知识经验，提高实验能力。

2、教学中更加强调基础知识的学习，进一步加强对学生能力方面的培养，注重过程性分析与表达描述，强调物理现象的准确分析理解，在指导学生学知识的基础上，更加关心学生对物理规律的正确运用。

3、对研究物理问题的科学方法教学，要加强方法运用的意义讲解，要将所学习运用过的各种科学方法进行对比讲解，引起学生的重视和教会运用。

4、教学中注意学生良好的学习习惯养成。数据、计算公式、步骤、单位书写的规范要求等不可放松。

5、教学的同时，较强对学生多方面指导。指导学生审题方法；纠正物理答题规范；强化计算训练等等，提高学生综合能力。

6、除了学习方面也要关注学生思想动态，提高他们学习物理的信心和兴趣，从被动学习转变为主动去学才能事半功倍。

文件下载